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人美版-初中美术《色彩的对比》说课稿

中公教育 2021-05-13 15:39:18
色彩的对比 说课稿

一、说教材

教材分析是教师备好课、上好课的前提。

本课选自人民美术出版社初中美术七年级下册第4课,属于“造型·表现”学习领域。主要内容是引导学生了解补色的概念,掌握补色协调的方法以及正确的观察方式,并运用色彩创作出一幅对比强烈又和谐的装饰画作品。体会对比色的色彩效果,感受色彩的魅力,发现生活中的美。

二、说学情

从教材中熟悉内容,在学情中寻找规律。七年级的学生具有很强的求知欲和探索精神,兴趣广泛、思维活跃、敏感,他们这一阶段在绘画上处于写实后期,注重描绘物体的逼真性,并且,学生在此之前通过《大自然的色彩》《色彩与生活》等美术课程的学习能够感受和分辨不同色相、明度、纯度之间的细微差别,但是对色彩理论知识还停留在比较浅的层面,对色彩的对比关系以及补色的运用还不够深入,根据学生的这一情况,我会着重引导学生观察艺术作品以及色相环,掌握补色的概念,理解色彩的对比知识。

三、说教学目标

新课改要求教学目标是多元的,要做到学会、会学、乐学,针对本节课的知识内容,我确立了如下教学目标:

知识与技能:了解补色的概念,掌握补色协调的方法,并运用色彩表现出对比强烈又和谐的画面。

过程与方法:欣赏作品《牛场》并展示色相环,了解补色的概念和对比的视觉感受,学会观察方法,探究《红与绿补色图例》作品,分析降低纯度、加入同一颜色、中性色间隔、改变面积的补色协调方法,用补色对比的方式创作一幅装饰画。

情感、态度和价值观:感受色彩的魅力,体会对比色的色彩效果,发现生活中的美。

四、说教学重难点

明确了教学目标之后,我的教学重难点就显而易见了。

重点:补色协调的方法。

难点:创作的画面色彩艳丽又和谐。

五、说教学方法

在教学中,只有方法得当,教师才能有条不紊地施教,学生才会兴趣盎然地学习。所以本节课我将采用演示法、小组讨论法等教学方法,引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

六、说教学准备

俗话说:“兵马未动,粮草先行。”这句话说明了前期准备的重要性。因此,我在课前准备了多媒体课件、色卡、空白补色图、颜料等教学工具来辅助我的教学。

七、说教学过程

新课标强调,应让学生在实践活动中进行探索性的学习,根据这一理念,我设置了如下几个环节:

活动一:趣味情境导入

好的导入应该未成曲调先有情,不仅能使学生了解本节课所学内容,还能够激发学生的学习热情和探索欲望。因此在课程伊始我会提问学生:色彩自古以来就会被历史上的文人墨客运用于诗句中表达情感,你们都知道哪些关于色彩的诗句?这些诗句中的色彩又给你带来怎样的美感?学生根据已有知识储备,可以回答出有“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“一年好景君须记,最是橙黄桔绿时”等诗句,诗歌中的色彩具有强烈的对比关系,视觉冲击力强。学生回答后我将进行总结:诗人们用文字表现色彩,艺术家用画笔表现色彩,可见色彩在生活中无处不在,巧妙地运用对比可以产生强烈的色彩效果,进而引出课题《色彩的对比》。

活动二:作品图像识读

学源于思,思源于疑。我会展示方春萍的作品《牛场》,带领学生感受其内容,欣赏其美感。紧接着我会继续提问:画面运用了怎样的色彩?这几种颜色在色相环中的排列有什么规律?学生可能会回答有红色、蓝色、绿色等多种颜色,同时红色和绿色、蓝色和黄色等呈现在色相环的两端。结合学生回答我继续将色卡进行组合并提问:当两端的色彩并列时,会产生怎样的视觉效果?学生通过观察,不难发现有一种强烈的排斥感。通过这种互动问答的形式,师生可以共同总结出补色的概念:在色相环中任一色相和与其相距180度、处于色相环两端位置的颜色互为补色,如橙色和蓝色。

准确地创作一幅色彩装饰画,还需要掌握补色的协调方法。因此,我将继续出示补色图例,请同学们思考:补色图例给你什么感受?调和后的色彩产生了什么变化?学生不难发现补色图例令人目眩,调和后的色彩视觉效果和谐统一。紧接着我会分发空白补色图,请学生以小组的方式展开实验,并思考问题:这种视觉效果是如何呈现的?除此之外还有什么方法可以使色彩变得协调?结合学生回答师生可以共同总结出:通过降低一方纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、改变面积比例等协调方法可以使画面达到鲜明而不涩、艳丽而不失沉稳的效果。

此时,学生已经掌握了补色的基本概念,并且学会了补色的几种协调方法,但是对于色彩对比在生活中的应用了解地还不够全面,因此我会提问:生活中都有哪些地方运用了补色对比?引导学生发现生活中补色运用的实例,如少数民族的服饰等。通过这样层层深入的提问,可以激发学生发散性思维的同时,让他们循序渐进地掌握本课的基础知识

活动三:技法表现探究

美术课程具有实践性,接下来,我会以“小鹿模板”为例示范色彩调和的方法:首先,选择黄、紫对比色填充;其次,选择用中间色间隔的协调方法,小鹿的头部填充黄色,尾部填充紫色,中间用黑色间隔,使画面色彩艳丽又协调;最后,深入修饰,整体调整。通过良好的示范为学生接下来的创作做好了铺垫。

活动四:美术创意实践

新课标指出要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,因此我将安排学生利用15分钟的时间进行艺术体验:运用补色协调的方法创作小马装饰画。学生在创作的过程中,我会巡视辅导,并且从补色的选取、颜色调配、画面的效果等几个方面进行指导。

活动五:多元展示评价

在所有的学生创作完成后,我会创设“在色彩中遨游”的情境,并从画面中补色搭配的效果、色彩对比协调法的运用等方面进行自评、互评、师评。评价的目的是为了学生的发展,所以在评价时我会尊重个体差异,以鼓励、肯定为主,指出存在的问题,明确努力的方向。

活动六:小结升华作业

课程最后,我将以问答的形式带领学生回顾本课主要内容,总结补色的概念、补色协调法以及色彩对比应用的相关知识,并从善于发现、感受色彩之美等角度进行情感升华,引导学生学会观察生活,用欣赏美丽的眼睛去感受生活中的色彩美。同时,我将引导学生课后寻找其他色彩对比的方法,并记录下来,以此实现知识的迁移和情感的升华。

八、说板书设计

优秀的板书是一堂课的精华所在,简洁清晰的图文能够让学生有效地捉到这堂课的重点知识,以下就是我的板书设计。

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THE END  

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