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人美版初中美术《漫画》教学设计

中公教育 2021-06-09 15:43:32

一、教学目标

知识与技能:了解漫画的类别,感受漫画的特点,掌握漫画创作的表现手法,用黑白单色的方式创作一幅漫画作品。

过程与方法:通过漫画内容、画幅和绘制方法,将漫画进行分类,欣赏《瞻瞻的车》等漫画作品,分析漫画夸张、幽默的特点及比喻、对比等表现方法,用漫画的方式表现身边有趣的经历。

情感、态度和价值观:感受漫画特有的幽默感,体会漫画背后的教化、娱乐和审美功能以及特定的讽刺丑恶的社会功能。

二、教学重难点

重点:漫画的基本特点及其创作手法。

难点:利用巧妙的构思体现漫画的幽默感和内涵。

三、教学过程

(一)趣味情境导入

教师讲述故事:

话说有个人经过农田,发现农田里有一头没有犄角的牛,他便询问老农原由,农夫说:牛没有犄角有很多原因,有的是遗传,有的因为生病脱落,还有的因为跟其他牛打架失去的,而这头牛没有犄角,是因为它是一头驴。

提出问题:这个故事听完给你怎样的感受?(幽默、搞笑)

教师总结:笑话是一种语言上的幽默,能够使我们捧腹大笑。生活中充满了幽默,我们可以绘画的方式表达幽默吗?那就一起跟老师进入新课《漫画》。

(二)作品图像识读

1.漫画的含义、分类

出示漫画作品《手工水饺》《刘翔》《三毛流浪记》,并提出问题:

①漫画中展示了什么内容?(饺子馆老板为了蝇头小利不惜损害消费者利益的不道德行为;刘翔胸前披着五星红旗,展现出胜利的笑容;三毛和小伙伴在理发店的片段)

②三件作品的主题是什么?作用一样吗?(《手工水饺》讽刺社会现象;《刘翔》描绘了人物的特点;《三毛流浪记》引人发笑、带来健康的快乐)

③漫画是如何表现内容的?篇幅上有什么特点?(单幅、四格)

教师继续展示漫画作品《刘翔》《20世纪》《瞻瞻的车》并总结:漫画是可以用于讽刺或用于愉悦,但必须具有幽默感的图画。按用途可分为讽刺画、幽默画、肖像漫画等。按篇幅可分为独幅漫画、四格漫画,四格漫画创作累计一定数量后就成为系列漫画和长篇故事漫画等。按绘制方法可分为色粉、白描、电脑绘画、水粉等,其中以黑白单色描绘的形式最常见。

2.漫画的特点、表现方法

继续欣赏作品《瞻瞻的车》《钓鱼》《天在上面》,思考问题:

①漫画中的形象有什么特点?(构思夸张、造型奇特、使人发笑)

②作者在哪些细节采用了什么手法表现画面幽默感的?(扇子——轮子——比喻;蜘蛛网——耐心——夸张;地球——科学——误会)

教师总结:画家运用夸张的构思和造型,结合多种表现手法,如比喻法、对比法和误会法等,表现作品的内涵,同时具有幽默的效果,展示了语言、文字表达不出的东西。

(三)技法表现探究

教师呈现自己的照片,引导学生思考教师的形象特点,并示范漫画的创作步骤:

1.仔细观察,选择一个角度认真观察脸形,注意人物五官的特点;

2.线描勾画,用黑白单色勾画教师脸形的轮廓,夸张眼镜,突出人物的神情特点;

3.深入修饰,根据人物的特点添画细节。

(四)美术创意实践

1.布置活动练习:从生活中选取有趣的题材,利用黑白单色的绘制方法完成一幅漫画作品。

2.教师巡视辅导,辅导要点:画面构思主题,表现手法以及表现形式。

(五)多元展示评价

设置“漫画展览会”的情境,请学生将作品贴在展示板上,并从漫画的构思、表现方法、幽默感等多方面评价作业。

(《身价倍增》一头猪的形象,画上了黑眼圈,让人误以为是熊猫,身价倍增。独幅漫画,夸张构思,运用误会法表现画面的幽默感。)

(六)小结升华作业

1.总结漫画的特点和表现手法。

2.升华情感:漫画不仅仅是一种绘画艺术更是一种心灵艺术,作品所表达的内容幽默风趣,传达人们对美好生活的向往,发人深思或令人捧腹,冲击着人们的视觉享受,触动着人们的心灵,使我们的生活充满笑声!

3.课后利用所学的漫画造型手法为爸爸妈妈创作一幅全家福。

四、板书设计

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THE END  

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