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吉林教师招聘模拟试题及答案解析

中公教师网 2021-07-19 17:56:49

一、单项选择题

1.班主任了解和研究学生的方法多种多样,不包括( )。

A.观察法 B.谈话法

C.历史法 D.学生作品分析法

2.关于隐性课程,下列说法不正确的是( )。

A.校园环境是学校隐性课程的一种最主要表现形式

B.校园文化所蕴藏的审美精神对人产生影响,因而它也属于隐性课程

C.隐性课程独立存在学校课程建设之中

D.隐性课程对学生的影响是潜移默化的

3.学校的规章制度、校风等属于( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.地方课程 D.实际课程

4.学科的设置和安排是通过( )体现出来的。

A.教学计划 B.教学大纲 C.教学内容 D.教科书

5.黎老师刚入职一周,为避免自己紧张,他总是在上课前写好教案,并在课堂上严格按照自己的教案来上课,包括知识点讲解的顺序和知识点的时间安排都和教案上一样。黎老师课程实施的价值取向为( )。

A.忠实取向 B.相互调适取向 C.课程创生取向 D.多元化取向

6.只有确立正确的学生观,我们才能全身心地去热爱学生、理解学生、尊重学生。下列学生观最有利于教师开展工作的是( )。

A.把学生看作自己的子弟

B.把学生看作塑造对象

C.把学生看作自己事业的寄托

D.把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体

7.朱老师课下和学生打成一片,甚至以朋友相称,课上则积极引导学生自主思考和学习,必要时纠正学生的行为。教学效果很好,这体现了教学过程中的( )。

A.发展性规律 B.双边性规律 C.教育性规律 D.间接性规律

8.教师不能满足于授人以鱼,更要做到授人以渔,强调教学应重视( )。

A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德

9.教师的讲课要充分调动学生的学习积极性、主动性,引导学生独立思考、发展思维能力。这符合教师讲解的( )。

A.针对学生原则 B.启发性原则 C.生动易懂原则 D.精细讲解原则

10.黄老师利用周末的时间带领学生到八路军纪念馆,通过参观八路军的相关物品,进一步了解八路军的历史。这种教学方式主要运用了( )。

A.语言直观 B.模象直观 C.实物直观 D.影像直观

11.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( )。

A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.地市教育局 D.省教育厅

12.学校规定学生在校期间只能统一穿着校服,但是,小文同学为了彰显个性,总是不穿校服,而穿着自己的个性服饰,也就是老师眼里的“奇装异服”,面对小文的情况,应该怎么样处理( )。

A.年轻人彰显个性是合情合理的,应该宽容对待

B.违反学校的校规,应该严格处分

C.强制要求小文穿校服才可以进校门

D.探明小文违反原因,并且进行劝导和教育

13.李老师播放一段乐曲后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象,学生的心理活动属于( )。

A.对比 B.联觉 C.补偿 D.错觉

14.造成短时记忆遗忘的因素是( )。

A.信息得不到注意 B.压抑作用

C.信息提取机制失灵 D.信息受干扰

15.在一次数学考试中,欧阳是唯一一个得满分的学生,当老师宣布考试成绩时,欧阳内心非常高兴,却表现出若无其事的样子,这反映了青少年的情绪发展具有( )的特点。

A.稳定性 B.持久性 C.掩饰性 D.短暂性

16.关于道尔顿制的说法中,表述错误的是( )。

A.有利于调动学生学习的主动性和积极性

B.在没有教师系统讲解的情况下,收获甚微

C.不利于教学效果的提高

D.对教学设施和条件要求不高,容易实施

17.小刘近期情绪低落、思维迟缓、活动减少,容易自我否定,甚至产生自杀念头。他的主要问题是( )。

A.焦虑 B.强迫 C.抑郁 D.恐怖

18.学习困难综合症在( )中比较多见。

A.小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生

19.后进生通常指那些学习积极性不高,学习成绩暂时落后,不太守纪律的学生,他们的心理特征一般不包括( )。

A.不适度的自尊心 B.学习动机不强 C.没有集体荣誉感 D.意志力薄弱

20.习近平总书记对教师问题有非常丰富的论述,而且多次到学校看望教师,多次给教师写信,对自己的老师也有许多尊敬爱戴的感人事迹,以实际行动充分体现出对教育的重视、对教师的敬重,以实际行动指出( )是民族的希望。

A.好老师 B.老师 C.人民教师 D.广大人民教师

二、多项选择题

1.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位。下列关于学校美育的说法正确的是( )。

A.有利于培养和提高学生感受美的能力

B.有利于培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力

C.真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育

D.美育对德育、智育没有影响

2.关于全面发展与个性发展之间的关系,下列表述正确的是( )。

A.全面发展是个性发展的基础 B.个性发展是全面发展的动力

C.二者是截然分开的 D.二者是一个不一致的过程

3.学生掌握知识、技能和技巧质量如何,要通过检查加以确定,常用的检查方式有( )。

A.课堂提问 B.课堂测验

C.组织学生互相检查 D.开展实践活动

4.目前,不少学生由于将较多的时间用于学习书本知识和应付考试,很少参加社会实践和社会交往,导致他们的社会适应能力、创造能力和实际操作能力等越来越差。针对这种现象,班主任应该( )。

A.除了对学生的学习有要求之外,更要注意培养和提高学生的各种能力

B.继续对学生提出高标准、严要求的学习规定

C.除了针对书本知识的考试外,也兼顾对学生创造能力实践能力的考核

D.严厉批评这些书呆子,并记录在期末评价中

5.知识识记的效果受制于一系列主客观因素的影响,下列相关说法正确的有( )。

A.识记有意义联系的材料比无意义联系的材料效果要好

B.影响识记效果最重要的条件是材料的数量与性质

C.对输入信息进行深度加工,是有效记忆各种材料的必要条件

D.对所学材料进行合理组织有助于长久保持信息

三、判断题

1.良好的集体本身就具有巨大的教育力量。( )

2.问题解决是有目的的认知活动,而非自动化加工。( )

3.培养人是教育的质的规定性,是与其他社会实践活动的根本区别。( )

4.义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童、少年。( )

5.教育劳动起源学说现象的持有者主要集中在前苏联和日本。( )

6.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。( )

7.初等义务教育普遍实施于近代。( )

8.教育作为一种特殊的文化形式还会反作用于文化基础。( )

9.《中小学教师职业道德规范》中提出关心学生健康,其中健康指的是身体。( )

10.办好中国的事情,关键在坚持社会主义方向。( )

吉林教师招聘模拟试题答案

一、单项选择题

1.【答案】C。解析:本题考查班主任工作内容知识点。班主任了解学生的方法有很多:①观察法;②谈话法;③问卷法;④学生作品分析法;⑤调查法。C选项历史法是指根据事件发生的时间顺序进行研究,是教育研究常用的一种研究方法,但不属于教师了解学生的方法,故本题选C。

2.【答案】C。解析:隐性课程是学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、隐蔽性、潜在性、多样性、广泛性、不易觉察性、非系统性等特点。其中校园环境是学校隐性课程的一种最主要表现形式。据此可知选项ABD说法正确。选项C隐性课程是伴随在显性课程中的,并非独立存在。故此题选择C。

3.【答案】B。解析:隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。学校规章制度、校园文化属于隐性课程。故答案为B。

4.【答案】A。解析:课程计划,又称为教学计划,它是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。教学大纲是课程标准的别称。故此题选A。

5.【答案】A。解析:A选项,课程忠实执行取向的人认为,在课程实施中忠实地执行课程计划,具体来说,就是在课程实施过程中完全按照课程目标的描述,将课程内容忠实无误地落实到教学中。衡量课程是否得到了成功的实施,基本标准就是课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。题干中教师完全按照教案上课,是完全、忠实地根据计划进行授课,符合此观点。B选项,相互适应取向认为,所有预定的课程计划都要在实施过程中得到积极地修正、调整、改造,才能保证课程计划适应不同的地区、学校、学生。C选项,课程创生取向把课程计划当成一个点燃课程实施者的火种,课程实施是学校、教师、学生在具体的教育、教学情境中共同创生新的教育经验的过程,既有的课程方案只是创生新经验的工具或参照系。因此本题选A。

6.【答案】D。解析:本题考查的是新课程改革的学生观,学生是发展中的人,学生是独特的人、学生是独立意义的人。所以在新课改的浪潮之下,教师是主导,学生是主体。综上所述,把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体最有利于教师开展工作。故正确答案为D。

7.【答案】B。解析:本题考查教学规律。发展性规律即掌握知识与发展智力相统一的规律。双边性规律即教师的主导与学生的主体相统一的规律。表现为:(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教育性规律即传授知识与思想品德教育相统一的规律。间接性规律即间接经验与直接经验相结合的规律。题干中教师“积极引导学生自主思考和学习”体现出其发挥教师主导的作用和学生的积极主动参与,即体现了双边性规律。

8.【答案】B。解析:本题考查新课改教学观知识点。题目中“授人以鱼,不如授人以渔”在教学当中强调培养和发展能力的重要性,教师应当教会学生学会学习,所以B项符合题意。教师的责任是教,是向学生传授知识,循循善诱,因材施教,精心栽培,使学生认识世界,获得知识,即由知之不多到知之较多,由不成熟到成熟。不仅如此,还要使学生形成品德,发展能力,培养学习的独立性,增大学习的自主性和创造性,最终教会学生能够完全脱离教师,学会学习,学会判断,学会选择。A、C、D三项题干描述并未体现。因此本题选B。

9.【答案】B。解析:题干中描述教师在讲课时充分调动学生的积极性和主动性,引导学生独立思考和发展思维能力,体现的是教师讲解过程中遵循启发性原则。

10.【答案】C。解析:本题考查的是直观性原则。常用的直观形式包括实物直观、模象直观和语言直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。模象即实物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对实物模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模象直观。言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(如语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。而题干中“通过参观八路军的相关物品”,强调直接呈现实物,属于实物直观。故本题答案选C。

11.【答案】A。解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。

12.【答案】D。解析:《中小学教师职业道德规范》中,关爱学生要求老师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。D选项做法符合该要求。

13.【答案】B。解析:本题考查联觉的概念。联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。人的感官对客观事物的反映不是孤立的,是综合联系的。题干当中播放乐曲会唤起人们的听觉的同时,又让人产生了视觉上的表象,也就是由一种感觉引起了另一个感觉,符合联觉的概念。A项感觉对比:由于不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象叫感觉对比,与题干描述不符故排除。C项感觉的补偿作用:当某些感觉失却以后,可以由其他感觉来弥补,与题干描述不符故排除。D项错觉是人在某种特定条件下,对客观事物必然产生的、具有某种固定倾向、不符合事物本身特征和受到歪曲的知觉,与题干描述不符故排除。因此本题选B。

14.【答案】D。解析:本题考查影响遗忘的因素。干扰理论认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰而出现的结果,如果排除了这些干扰,记忆就能够恢复。干扰指的是新记忆对旧记忆提取和恢复造成的损害性影响。因此,造成短时记忆遗忘的主要因素是信息受干扰。因此本题选D。

15.【答案】C。解析:本题考查青少年情绪发展的特点。当代青年的情绪特征表现为:剧烈性、波动性、掩饰性。其中青年的情绪往往会出现表里不一的现象,我们将这种现象称为青年情绪的掩饰现象。青年人往往希望别人不要看出他的内心体验,明明非常高兴,也要表现出不很愉快的样子,明明非常难过,也要表现出若无其事。根据题干描述,欧阳内心非常高兴,但却表现出若无其事的样子,正符合掩饰性这一特点,故排除ABD,本题选C。

16.【答案】D。解析:道尔顿制有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能,但不利于系统知识的掌握,且对教学设施和条件要求较高。

17.【答案】C。解析:本题考查学生常见心理问题的知识点。抑郁症:以持久性的心境低落为特征的神经症。题干描述,小刘情绪低落,甚至产生自杀的念头,对生活感到绝望,这符合抑郁症所具备的特点,故本题选C。A项焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁,致使自尊心,自信心受挫,或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安,带有恐惧的情绪状态。B项强迫症:是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。D项恐怖症:对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。A、B、D三项与题干描述不符,故排除。因此本题选C。

18.【答案】A。解析:学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童,因神经系统的某种或某些功能性失调,使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢,以至陷入学习困难。一般来讲,在小学生比较多见。故答案选择A。

19.【答案】C。解析:后进生的心理特点包括:(1)不适度的自尊心;(2)学习动机不强;(3)意志力薄弱。

20.【答案】A。解析:习近平总书记对教师问题有非常丰富的论述,而且多次到学校看望教师,多次给教师写信,对自己的老师也有许多尊敬爱戴的感人事迹,以实际行动充分体现出对教育的重视、对教师的敬重,以实际行动指出好老师是民族的希望。故本题选A。

二、多项选择题

1.【答案】ABC。解析:我们社会主义教育的目的是要培养全面发展的人才。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。因此,D选项说法错误。真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育,其主要任务是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。故选项ABC说法正确。

2.【答案】AB。解析:全面发展与个性发展之间的关系是:(1)全面发展是个性发展的基础。没有人基本素质的相对完整、和谐的发展,个性及特长的发展就缺乏基础,就会失衡,这样的个性和特长发展实际上就是片面和畸形发展。(2)个性发展是全面发展的动力。人的发展要想真正形成自己突出的个性特点并具有较强的可持续性,就必须使自己的素质达到一定的全面性,特别是在人的那些最基本的素质方面,更是不能缺失。这样,个性发展就成了人追求全面发展的动力。人的素质全面发展的就是人的素质个性发展的过程,二者的发展是一个基本一致的过程,全面发展是个性的全面发展,个性发展是全面发展的个性。据此,选项AB说法正确。

3.【答案】AB。解析:检查学生知识、技能和技巧的掌握情况,主要由教师负责进行,一般采取课堂提问、检查课内外各种作业和进行各种测验来进行。

4.【答案】AC。解析:本题考查的是素质教育理念。题干中描述学生将大部分时间用于知识学习以及应付考试,实践能力不高,体现了素质教育并未落到实处。素质教育内涵中强调要以学生的创新精神和实践能力为重点,同时要注意学生的全面发展。故AC正确。B项不符合题干内容要求。D项本身说法错误。

5.【答案】ACD。解析:本题考查影响知识学习相关知识点。一般而言,识记有意义联系的材料比无意义联系的材料效果要好,A正确。对教材意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件,所以B选项错。C选项,对输入信息进行深度加工,是有效记忆各种材料的必要条件,正确。D选项,对所学材料进行合理组织有助于长久保持信息。因此选ACD。

三、判断题

1.【答案】√。

2.【答案】√。解析:此题考查的是问题解决的概念与特征。问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决具有三个特征:目的性、序列性和认知性。(1)目的性:问题解决具有明确的目的性,它总是要达到某个特定的目标状态。(2)序列性:问题解决包含一系列的心理活动,即认知操作,如分析、联想、比较、推论等。而且这些心理操作是存在一定序列的,一旦序列出错,问题就无法解决。(3)认知性:问题解决活动必须由一系列认知操作来进行,即通过内在的心理加工实现的。因此问题解决是有目的的认知活动,而非自动化加工。故题干的表述正确。

3.【答案】√。解析:教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。

4.【答案】×。

5.【答案】×。解析:教育劳动起源主要是继承了马克思主义的哲学观点,持有者主要集中在前苏联和中国(杨贤江是我国最早的用马克思主义研究教育学的教育家),故此题错误。

6.【答案】×。解析:本题考查教育学创立阶段人物卢梭和赫尔巴特的教育思想。卢梭提出来自然教育的主张,他将儿童的发展看作是一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。赫尔巴特是传统教育代表人物,主张教师中心、教材中心、课堂中心,明显与题干不符。因此本题说法错误。

7.【答案】√。

8.【答案】√。解析:本题考查教育与文化的知识点。教育是一种特殊的文化,教育与文化是相互作用的。在宏观层次上,文化通过为教育提供文化背景和民族文化传统对教育发生影响;在微观层次上,社会文化深入到学校内部,直接影响着学校教育活动内部的文化构成。同时,教育反作用于文化,体现在:(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。故本题正确。

9.【答案】×。

10.【答案】×。解析:办好中国的事情,关键在党。

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