教育学易混知识大盘点
1.词源
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教育 |
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中国 |
许慎 |
《说文解字》 |
教,上所施也;育,养子使作善也 |
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孟子 |
《孟子·尽心上》 |
得天下英才而教育之,三乐也 |
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道德 |
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中国 |
老子 |
《道德经》 |
道生之,德畜之 |
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荀子 |
《劝学篇》 |
故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极 |
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课程 |
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中国 |
孔颖达 |
《诗经·小雅·巧言》 |
维护课程,必君子监之,乃依法制 |
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朱熹 |
《朱子全书·论学》 |
宽着期限,紧着课程 |
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西方 |
斯宾塞(英国) |
《什么知识最有价值》 |
把课程用于教育科学的专门术语 |
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隐性课程 |
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西方 |
杰克逊 |
《班级生活》 |
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美育 |
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西方 |
席勒 |
《美育书简》 |
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班级 |
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西方 |
艾拉斯莫斯 |
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2.发展历程
(1)班级授课制
西方:
最早提出“班级”一词:艾拉斯莫斯
萌芽时期:昆体良
理论基础、系统论述:夸美纽斯
基本成熟:赫尔巴特
更趋成熟、完善化:苏联(以凯洛夫为代表)
中国:
我国最早采用班级授课制:1862年-京师同文馆
首次首次以法令的形式将班级授课制推广至全国实施的文件:1904年《癸卯学制》
(2)美育
最早提出系统的美育思想:柏拉图和亚里士多德
世界上最早提出“美育”概念,并系统论述:席勒《美育书简》
中国最早提出“美育”思想:孔子“游于艺”“成于乐”“兴预诗”
第一个从西方引进“美育”概念,把美育和德智体三育相提并论,并强调美育的独立价值:王国维《论教育之宗旨》
在我国教育发展史上,首次明确提出“美育”一词,最早将美育和德育、智育、体育并列为四育列入教育方针:蔡元培《对于教育之意见》
我国近代美育思想的集大成者,提出“以美育代宗教”:蔡元培
3.数字大集合
六艺:礼乐射御书数
四书:《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》
五经:诗、书、礼、易、春秋
六经:诗、书、礼、易、乐、春秋
七艺:三科+四学
三科:文法、修辞、辩证法
四学:算术、几何、天文、音乐
七技:骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗
双基:基础知识基本技能
三基(3RS):读、写、算
旧三中心:教师、课堂、教材
新三中心:学生、活动、经验
三维:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
两基:基本普及义务教务,基本扫除青壮年文盲
两重:培养一批重点学校、重点学科
4.教育与生产劳动的关系
原始社会:教育和生产劳动相结合(第一次结合)
奴隶社会:教育和生产劳动相脱离(第一次脱离)
封建社会:教育和生产劳动相脱离
近现代社会:教育和生产劳动相结合
资本主义:教育和生产劳动相结合
社会主义:教育和生产劳动相结合
5.著作大集合
教育学的雏形:《学记》
欧洲古代教育理论的最高成就:《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)
世界上第一部马克思主义教育学著作:凯洛夫《教育学》
中国第一部马克思主义教育学著作:杨贤江《新教育大纲》
教育史上第一部课程理论专著:博比特《课程》
课程理论的“圣经”:泰勒《课程与教学的基本原理》
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