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大班艺术领域音乐活动《好妈妈》

中公教师招聘考试网 2022-02-09 17:58:33

一、说教材

《好妈妈》是一篇选自大班艺术领域的音乐歌唱活动,活动围绕幼儿在日常生活中与妈妈的相处为主线进行组织,通过歌曲感受妈妈的辛苦,情感教育性强。结合《纲要》中艺术领域的指导要点:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全的人格形成”,本次音乐歌唱活动以日常生活中的情感教育为媒介引导幼儿感知《好妈妈》音乐中的旋律及内容,能够加深幼儿对音乐歌唱活动中歌词的理解,提升幼儿感受美、表现美和创造美的能力。

二、说学情

《指南》中表明:“大班幼儿已经能够在艺术欣赏时常常用语言、动作及表情等方式表达自己的理解。”同时考虑到大班幼儿对于歌曲的歌词理解比小中班幼儿更加深刻。结合大班幼儿的年龄特点,感受妈妈的一日辛苦,萌发对家人的感恩之情,鼓励幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。

三、说活动目标及重难点

(一)活动目标

《纲要》中艺术领域的内容与要求中指出“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”,本次的音乐歌词活动中歌词和旋律能够对幼儿进行情感教育。因此我设置本次活动目标,具体如下:

1.情感目标:体会歌曲《好妈妈》的舒缓旋律,萌发对妈妈的感恩之情。

2.技能目标:掌握四二拍节奏的打击方式,能够在集体面前进行音乐表演。

3.认知目标:感知妈妈的辛苦付出,理解《好妈妈》歌词内容。

(二)活动重难点

大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,但仍然以具体形象思维为主。所以在活动设计中可以增加一些抽象的情感教育,但同时也要用最直观的教具进行呈现。因此结合教学目标的指引方向,因此我将本次活动的重难点设计如下:

1.活动重点:感知歌曲内容和旋律,可以演唱歌曲《好妈妈》。

2.活动难点:能够在歌曲中体会妈妈的辛苦付出。

四、说教法学法

大班幼儿好学好问且个性初具雏形,在教学方法上既要符合大班幼儿的年龄特点,又要尽可能高效的完成活动设计,所以在教学活动中我采用了以下几种教学方法。

1.教法

(1)图谱教学法:图谱教学以形象的图案直接刺激幼儿的视听器官,是幼儿学习歌曲的有力支架之一,符合维果斯基的最近发展区。本次活动利用了图谱来展现歌词内容可以帮助幼儿直观生动地感受音乐中妈妈的辛勤付出和我们能做的力所能及的事情。

(2)直观教具法:通过出示图片,乐器等直观教具,调动幼儿多种感官进行直接学习的一种方法。在活动中通过出示奥尔夫乐器进行击打节奏,更加生动形象的感知节奏和旋律,同时有一定的趣味性,带动小朋友的积极性。

2.学法

(1)操作练习法:幼儿对于新事物的学习是要通过反复的操作来获得的,在音乐活动中,歌词、节奏以及旋律的掌握可以通过反复歌唱,不断的操作乐器来进行学习。

(2)游戏学习法:游戏是幼儿园的基本活动,幼儿在玩中学,在活动中获得快乐的同时也巩固了歌曲内容,并锻炼了身体协调性。

五、说活动准备

为了更好的完成活动,充分调动幼儿的积极性,我做了如下活动准备:

1.物质准备:《好妈妈》歌词图谱5张;钢琴1架;沙锤若干;《好妈妈》音频一份。

2.经验准备:幼儿能够演唱《袋鼠妈妈》,且知道沙锤的使用方法。

六、说活动设计

根据上述这些对活动的分析和准备,并结合教学需要,本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节:

(一)活动导入

大班艺术领域音乐活动《好妈妈》

(二)活动展开

大班艺术领域音乐活动《好妈妈》

大班艺术领域音乐活动《好妈妈》

七、说活动评价

本次活动是大班艺术领域的音乐歌唱活动,活动通过直观教学和操作练习两种方式为主线进行教学,让幼儿充分调动各种感官,感知和理解歌曲内容。同时也通过动作创编和游戏的方式对歌曲进行巩固,对技能进行提升。在活动最后,通过手工制作表达对妈妈的感恩之情,升华本次活动,对幼儿进行适当的情感教育。并通过家园共育的方式延伸至家庭,给幼儿创造实践操作的条件。但同时在活动设计环节还应更多关注幼儿的实际感受和亲身体验,时刻以幼儿为主体,充分发挥幼儿在活动中的主体地位。

【答辩】

1.如果幼儿在活动中记不住歌曲旋律怎么办?

【答案解析】

首先,音乐活动小朋友记不住旋律,走音是很正常的现象。因为不是每个小朋友天生就有很好的乐感,我们要包容小朋友的技能水平。

其次,作为一名幼儿园教师,应该充分了解幼儿的年龄特点,我们的活动组织应该注重的是幼儿的参与度,而不是技能的完成度。只要幼儿对音乐活动感兴趣,喜欢参与,萌发对音乐活动的喜爱即可。

最后,艺术教育的核心是情感教育,《好妈妈》这个歌曲,作为教师应注重强调音乐背后的情感,带领幼儿感受妈妈的辛苦付出,鼓励幼儿做一些力所能及的事情,而非总是强调走音现象。

以上就是我的作答,感谢各位考官的提问。

2.幼儿在动作创编环节,如果出现分歧,你要怎么处理?

【答案解析】

小朋友的想象力和创造力都是非常丰富的,如果在动作创编环节出现分歧。我认为这是一种好的现象,说明小朋友们都在认真思考。第一,我会表扬大家的动作创编很有新意,同时也会反思,小朋友们分歧的原因可能是幼儿处于自我中心阶段,认为自己的是最好的;第二,做为教师没有及时和幼儿交代清楚创编的规则,允许大家有不一样的想法。

针对此原因,首先我们可以在日常生活中锻炼幼儿的移情能力,帮助幼儿去自我中心化。其次,在开展活动中和幼儿交流,告诉大家,随乐伴舞的方式有很多种,每一种都是美的,鼓励大家有更多不一样的创编动作。

以上就是我的作答,感谢各位考官的提问。

 

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