2010年考研教育学专业基础综合试题――分析论述题(一)
备考考研教育学不仅仅要复习知识点,还要对历年考研试题有所研究。试卷一般分为四种题型单项选择、辨析题、简答题和分析论述题。下面是中公考研搜集整理的2010年考研教育学专业基础综合试题分析论述题部分。
四、 分析论述题:第54~56小题,每小题30分,共90分。
54. 美国经济学家桑德伯格(L.G.Sandberg)曾经过经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的成人识字率表示人力资本存量,然后动态比较1913年和1970年人均国民收入的变化,其统计结果如表1所示。
表1 欧洲国家识字率与收入水平
|
国家
|
1850年 |
人均国民生产总值(1960年价格,美元) |
||
|
识字率 |
收入位次 |
1913年 |
1970年 |
|
|
瑞典 |
超过70% |
很低 |
680 |
3411 |
|
丹麦 |
低 |
862 |
2716 |
|
|
挪威 |
低 |
749 |
3495 |
|
|
瑞士 |
964 |
2661 |
||
|
德国 |
中等偏下 |
743 |
2873 |
|
|
苏格兰 |
965 |
2284 |
||
|
芬兰 |
很 |
520 |
2797 |
|
|
荷兰 |
754 |
3334 |
||
|
英格兰和威尔士 |
约50% |
很 |
965 |
2284 |
|
比利时 |
894 |
2654 |
||
|
法国 |
中等 |
689 |
3029 |
|
|
奥地利 |
中等 |
498 |
2168 |
|
|
西班牙 |
低于50% |
中等偏下 |
367 |
1179 |
|
意大利 |
低 |
441 |
1694 |
|
|
匈牙利 |
低 |
498 |
1851 |
|
|
罗马尼亚 |
很低 |
292 |
1247 |
|
|
葡萄牙 |
低 |
336 |
1360 |
|
|
希腊 |
很低 |
263 |
1755 |
|
|
俄罗斯 |
很低 |
326 |
1887 |
|
(1)、根据表中数据说明教育对经济发展的影响及其特点。
(2)、运用相关原理分析产生这种教育影响及其特点的原因。
55.试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
56.本题为选题,请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都回答,只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。
I.对于学生在课堂上的违规行为,老师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5 个实例:
例一: 学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。
例二 :当学生的违规行为获得部分学生认可时,让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为。
例三 :刚上课时,郭忠抽掉前座李军的椅子,李军重重地摔了一跤,老师当即严肃的批评了郭忠,并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四 :课间有两个学生吵架,前来上课的老师厉声制止,毫无效果,围观的学生越来越多。老师于是决定用8 分钟时间让两个学生吵个够,而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例五 :对于平时在课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课上不再讲闲话,老师就及时予以表扬。
请用行为主义学习观点分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。
Ⅱ.分析下述材料,按要求回答问题。
小学三年级语文老师李华执教的两个班,90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中,李老师发现这些孩子大多握笔姿势不正确,不善与人交流,知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因,李老师对部分学生进行了家访并就相关问题询问了本年级其他科任教老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距,其中英语学习差距大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提示这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略,李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是,学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑,不能确定采用何种方式展开研究。
(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?
(2)针对李老师的困惑,请为她选择一种研究方式,并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由.
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