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2015国考申论作文高分冲刺:让文章更加个性化的论述方法

中公教育 2014-11-14 10:33:34

阅卷者反感千篇一律、大同小异的申论文章,那怎样才能让文章更有个性呢?靠标题和开头结尾精心设计、耍点小聪明是可以的,但这不足以扭转乾坤、决定整篇文章留给阅卷者的印象,文章的主体在论述,提分关键也在论述,相比之下,开头结尾等位置得分只占极小的比例。论述写得好,才是文章写得好;论述有个性,文章才会有个性。论述即论事说理的过程,包括陈述和论证两个部分,有五种凸显个性的简便方法,下面中公教育中公教育就为考生一一介绍:

一、体现专业背景

文章的论述要从本专业角度出发,进行独特思考,提出专业观点,体现专业背景,增强文章的个性化程度。所学专业不同,所从事的工种不同,或者所报考和工作过的部门不同,对同一问题都可以从本身的教育、工作背景中提出个性化、专业化的观点,使论述与他人不同。已经学过或工作过的,可从已经取得的专业经验中提出观点、做出论述;没有工作过的,可以从对部门职能的了解中运用相关专业知识,做出具有专业特点而又符合实际的论述。

例如2010年市地以下作文《海洋的健康》,海洋局、国土资源部和海关工作人员均“涉水”、“涉海”,但职能不同,思考角度也就各有侧重,如有的关注滩涂保护,有的关注近海渔业资源的休养生息,有的关注港口环境;再如2013年市地以下“民族文化大放异彩”,文化、教育、商务部门的工作人员也可以有不同的思考角度,如有的关注语言纯洁,有的关注文化保护知识普及,有的关注文化产品出口,不同的专业背景就可以关注不同的重点问题,相应做出的论述需定多种多样,决不会与他人文章重复。

二、彰显乡里情怀

文章可以根据主题写自己最熟悉的事物,例如家乡和就学、就业的当地有何特色文化、风土人情,湖南的书院文化、杭州的忠烈庙宇、西安的秦汉文物,北京的老字号与方言土语,在论述诸如非物质文化遗产保护、传统论文化传承等主题时均可提及,并把握分寸进行较为细致的介绍,展示自己独家掌握的乡土文化知识。就像王世襄对驯鹰、养鸽、葫芦器具制作工艺的独特了解,不仅可以展示自己知识面的宽广、文化底蕴的深厚、乡里情怀的浓郁,也能显著与其他人的文章写法区别开来。

三、展示个人体验

中公教育中公教育发现,近两年国考作文题强调“个人经验”对文章论证的渗透,同一时代、同龄人的个人体验既总体相似,又千差万别,每人都会有些独特的生活经验、社交经历,对同一件事感悟的深浅、冷暖、苦乐也会不同,结合具体的题目,每个人的阅读、学习、社交、情感体验都可以融入到文章中,而每个人的体验都是不可代替的,可以成为文章中最具标志性的个性化论述。类似习总书记与插队时的农村朋友披星戴月、情同手足的记忆,类似青年志愿者服务西部、开发西部、探险西部的经历,针对2013年市地以下给定材料反映的青年普遍症候,你对职业有没有抑郁、迷茫,是不是像猴子掰苞米那样边摘边扔,感性经验与理性认识可以有机融合在一起,形成《西部开拓史》、《西部往事》甚至《美国往事》那样既有宏观视野又有个人视角的文章。

四、运用独特的思维方式

问题相同、观点相近,但思维方式不一样,表达方式和论述效果也不一样。通过学习可以了解、积累一些独特的、有理论依据和实用价值的思维方式,例如暴君思维、奥卡姆思维,对复杂问题进行简单粗暴的破解,快刀斩乱麻,一路杀出繁琐材料的重围,会收到返璞归真、化繁为简的神奇效果。

五、抒发真情实感

申论文章在特定条件下不排除情感的表达,分寸控制得好,感性和理性烩于一炉,一个有真实面孔的人,无论在面试还是笔试中,都有打动人的力量。诸如愤怒、热爱、自豪、赞叹等情感,在文章中可以根据论述对象和语言环境适度地表达,例如2012年副省级以上作文,对于黑心食品炮制者的无良、对于小悦悦事件中路人见死不救的冷漠,可以旗帜鲜明地予以谴责,对于“最美妈妈”、“最美女教师”则可给予赞美。

议论文中抒发情感、感慨,真实是前提,量和度则是关键,次数不能多,中公教育中公教育认为,抒情和感慨最多能使用两次,正文一次、结尾一次,最好只用一次,在行文纵笔的过程中情感喷薄欲出、不得不发的节点上,抒发一两句,自然而恰到好处;还要控制情感的度,不能过火,一定要克制,决不能破口大骂和肉麻吹捧,以免有失格调。真实、数量与节度的原则,在面试中也是适用的。

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