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2015国考申论作答观点性错误讲解:观点不明确,主旨不清晰

中公教育 2014-11-21 09:28:32

2015国考申论作答五种观点性错误讲解

 

申论考试的答案,文体一般为论说体,无论是否具备完整的文章结构,均可视为议论文。在议论文中,作者的观点就是文章的论点,因此,所谓观点性错误,也就是论点的错误。

申论作答中论点方面的错误,根据其性质、重要程度、层次关系,可归纳为5种表现:立意错误;立意不准;论点不全面;观点不明确,主旨不清晰;分论点错误。以下,中公教育中公教育将通过实例为大家讲解观点不明确,主旨不清晰的表现。

此类型的观点性错误主要体现在:答案缺少中心思想,主要观点不突出,没有反映题意,或没有与题意相对应的观点,没有鲜明的倾向性态度,使读者无法看出作答者在提倡什么、反对什么,文章内容虚浮空泛。

“真正的好文章,一定要鲜明而有力地拥护那些应当拥护的东西,同时也一定要鲜明而有力地反对那些应当反对的东西。”(施东向:《义理、考据和辞章》)让读者看到作答者对于事物的鲜明态度,看到对于解决问题的清楚意见和要求,这是一篇合格文章或申论答案的基本标准,没有做到这一要求的答案有以下几种表现:

一、对问题没有表明基本态度

对于资料反映的问题、要求表明观点的对象,应当肯定还是否定,应当提倡还是反对,应当赞扬还是批判,没有明确态度。在非此即彼的对立性观点上,不取任何一方观点,不表示自己的立场,显示“中立”,或是首鼠两端、模棱两可。

有的不对“是非”进行表态,如“附加感恩条件的资助是否‘道德绑架’”这个问题,仅罗列资料中的不同观点,未表明自己的认识,没有对“是”与“否”做出明确取舍;

有的没有开宗明义,指明全文的主题思想、解决问题的根本道路。例如“‘行业自律是非常需要的,但它不能解决商品质量和价格方面的一切问题。’请结合材料,联系实际,就如何解决这一问题,写一篇议论文”这道考题,很多作答者没有指明“自律”之外什么是市场价格、质量等问题的根本解决之道,没有明确“加强政府监管是解决市场竞争中存在问题的有效途径”;

有的在性质较为复杂、需要具体分析的问题上,忽略、放弃或有意混淆原则,用具体认识代替原则认识,用“骑墙式”的观点模糊是非界限,认为相互对立的观点都有道理,而不指明其原则区别和个人的独立见解。如“怒江水电开发”这个主题,总体原则上的“支持开发”与生态脆弱环境中的“反对开发”都是遵循客观规律提出的正确观点,有的答案笼统地说“开发是需要的,为了保护环境不开发水电也有道理”,没有指出开发水电的指导原则是科学发展观,也没有认识到原则上支持开发与具体条件下反对开发的区别,同时支持双方观点就变成了作答者自己没有观点。

二、对问题的评价缺乏明确观点

对问题的性质、主要表现形式、成因、影响、后果和解决的需要性等缺乏明确概括,以罗列问题的表现形式代替对问题的定性,以问题的具体表现代替对问题的归纳,对导致问题产生的因素及其影响、危害、后果和为什么要解决问题等,没有明确认识和清楚表述。

例如,考题要求针对考研辅导市场乱象进行概括和原因归纳,有的考生在乱象即问题概括中罗列了具体现象,具体到了刑事暴力案件的人名、地名、时间,在原因中又重复了这些具体现象,并未概括问题和原因的共性和本质,没有指明问题的性质——案件多发属于市场中的暴力竞争,原因——暴力竞争的出现有从业者自律缺乏和管理者监管缺失两方面原因;

再如,考题要求对基层农村干部“跑款”现象进行评论,有的答案中缺乏原则性认识,没有对问题进行定性,说明这是什么性质问题,原则上应如何对待,具体情况下应如何看待,使考官难以从中得出作答者清晰明确的观点。

三、对如何解决问题没有提出明确的对策性意见

在答案中应该阐述对策的部分,继续进行对策需要性分析,即“为什么”要做;提出所要达到的目标,即“做什么”,而没有明确具体地阐述“怎么做”,或是对策停留于指导原则层次,没有深入和细化到具体措施层次,没有把原则同所要解决的问题的具体实际结合起来,使人不得要领。

例如,在题为“人与自然”的议论文中,有的作答者提到马克思主义的自然观,也提到科学发展观,提出要以科学理论指导水电开发和经济社会发展,实现人与自然和谐共存,但与怒江开发方案的具体情况没有结合,既未提树立正确政绩观,改变以资源环境为代价片面发展经济的方式;也未提流域治理、水土保持、环境监测,全面发展经济,带动群众致富,只有原则、目标的陈述而没有具体对策的阐释,无法使阅卷者获得如何贯彻科学发展原则、实现人与自然和谐发展目标的明确认识。

四、没有明确提出应用文需须反映的事项

要求以请示、报告、规划、建议等应用文体裁作答的题目,答案中需须明确提出按文体要求和试题具体情况需须反映的事项,如《请示》需须有请求的事项,或是要求上级答复,或是要求批准或给予资金;《规划》需须有准备实行的目标、任务,具体实行的措施、方法,这是一篇应用文的核心内容和主体部分。有的答案不了解文体要求,或是对问题的认识和把握水平有差距,没有形成正确认识和明确见解,在答案中含糊应付,在《请示》中没有请求事项,在《报告》中没有对问题的具体分析和解决意见,在《规划》中没有明确目标和方法、措施,在《建议》中所提对策虚而不实,空泛无当,没有明确体现出解决问题的思路。

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