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2017上海事业单位考试大纲解读(综合应用能力)

上海事业单位招聘考试网 2017-04-18 15:37:01
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2017年上海事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力》大纲与2016年相比变化极大,由此,今年该科目的试题设置也将发生重大变化。虽然此部分没有给出样题,但今年的新大纲源自人力资源和社会保障部人事考试中心在2015年3月下发的《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)》中的《综合应用能力(A类)》,因此,我们可以从全国事业单位统考中窥测一二。

一、新大纲与旧大纲的对比

与旧大纲对比,可以发现新大纲有“三变、三不变”。

(一)三变

①试卷分值上,由满分变为满分150分。

②能力要求上,新大纲从管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力5个方面考察应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

③题型设置上,由材料分析、文书写作和材料作文3种题型变为6种题型,即观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。

具体来说,观点归纳题会要求考生归纳材料中的不同看法、观点或要点;资料分类题往往会以调查问卷或调查报告等形式出现;草拟信函题则会要求考生根据题目要求和材料写公开信、慰问信等;会务安排题会要求考生针对某项活动、会议给出具体的实施方案;应急处理题会给出某种紧急状况,要求在此情境下提出解决问题的思路;联络通知题可能会以事务性、指示性通知出现。

(二)三不变

①考试时间不变:2小时(120分钟)。

②考试形式不变:闭卷考试。

③试题形式不变:主观性试题。

项目
2016年
2017年
考试形式 闭卷 闭卷
考试时限 120分钟 120分钟
试题形式 主观性试题 主观性试题
试卷分值 满分 满分150分
能力要求 主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。 主要测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力,着重从以下方面考查:
①阅读理解能力:能够全面理解试题材料的内容及其含义,准确把握事实所蕴含的趋势、矛盾和本质问题。 ①管理角色意识:对管理岗位的职责权限有清晰认识,能够从管理者的角度理解、思考和解决问题,具有服务意识。
②综合分析能力:能够对试题材料的内容、趋势或矛盾进行归纳分析,多角度地进行思考,作出较为全面系统的评价。 ②分析判断能力:面对工作情境,能够发现和界定问题,分析问题原因及影响因素,做出恰当的评估和判断。
③提出和解决问题能力:能够借助自身的实践经验或生活体验,在对试题材料理解分析的基础上,发现和界定问题,作出评估或权衡,提出解决问题的方案或措施。 ③计划与控制能力:能够根据岗位职责和工作要求,利用可支配的资源,设想可以解决问题的方式方法,使工作按预想的进程和方向发展,以获得期望的结果。
④文字表达能力:能够运用语言文字准确清晰地陈述意见、论证观点和表达思想等。 ④沟通协调能力:能够在管理工作中向有关人员征询意见,传递信息,施加影响,获得支持与配合。
  ⑤文字表达能力:能够根据管理工作需要撰写文稿,准确和清晰地进行书面表达。
具体题型 常见的题型有材料分析题、文书写作题和材料作文题等。 试题内容主要涉及事业单位相关岗位的工作任务,如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。

二、《综合应用能力》与《申论》的对比

(一)适用范围:《申论》多出现在公务员考试,在事业单位考试中并不常见。而《综合应用能力》是针对事业单位设立的专门科目。

(2)考查能力:《申论》侧重于宏观把握某个社会问题,侧重考核考生的综合分析能力。《综合应用能力》会具体到某个角色,考查考生在给定情境下解决特定问题的能力,与实际工作联系更为紧密。

(3)考试题型:《申论》考察归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行和申发论述5种题型。而《综合应用能力》的题型更加多样化、精细化,涉及观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知6种题型。

(4)解题思路:《申论》和《综合应用能力》本质上都是对对给定资料进行分析、提炼、概括、加工。但《申论》强调从材料中找答案,答题要点要来自材料;而《综合应用能力》在参考给定材料的基础上,还需联系社会实际情况作答,有部分答案要点在材料中找不到。

三、新大纲下《综合应用能力》的特点和应对策略

(一)材料:更加注重联系生活和工作实际

《综合应用能力》的材料中政府文件、理论分析偏少,而更多的是与生活和工作相关的情景化、案例化的材料。例如,材料会讲述某位工作人员在特定情境下遇到的事情,或者与同事、群众的对话,给出考试的素材均是对各类生活和工作工作情景的描述。这种案例型的材料使得考生根据自己的生活体验、实践经验找出相关但,但也使得考生从材料中提取有效信息的难度有所增加。建议考生加强阅读能力的训练。

(二)题目:以考察具体工作能力为导向

《综合应用能力》的作答任务一个突出的特点是有各类身份的限定,一般会设置成基层工作岗位中的某一角色。这种身份限定要求考生对该岗位的职责权限有清晰认识,能够从管理者的角度理解、思考和解决问题,具有服务意识,例如,假定考生是一位教师,要求解决在管理学生时遇到的问题。此外,也要求考生对该岗位有清晰的职责权限意识、权属意识,如前述的教师身份,在管理学生中必须考虑到教师的职权是有限的,所采取的措施不能超出教师岗位的权限。建议考生多做题、掌握不同题型的应对方法并积累相关常识。

(三)答案:趋于细致入微

考生在作答时,所提的对策、建议内容要有针对性、可行性、可操作性,不能大而化之。在特定情境下,还要考虑到对策的轻重缓急,厘清其逻辑顺序,紧密联系工作实际。因此,考生在作答时需要把答案落到实处、落到深处、落到细处,凸显出自己有效解决问题的能力。建议考生系统学习相关知识并反复练习。

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