2015天津公务员考试行测备考：可能性推理的整体思想

可能性推理是什么?无外乎就是言语，一种更为严谨的，更逻辑化的言语。比如说在生活当中常见的一个例子，小明的爸爸正在做饭，这时候门铃响了，他就说：“小明，你手闲着，去开个门。”这句话在生活中没有一点问题，尤其是结合了语境之后，更是没有一点问题。但如果放在逻辑的可能性推理中，这句话就可能会产生问题了。如果要让这句话一点问题都没有，就必须要加上一句话——小明这时候的手确实闲着，而且闲着的手能去开门。在生活中看来这句话是一句废话，但在逻辑中这句废话你不说结论就未必成立。这是加强，那削弱怎么办呢?他爸说了一句话，手闲着——开门。那么逻辑当中并没有告诉我们闲着的手能开门，所以加强就要说闲着的手就一定能开门。削弱呢，也好办。就算闲着的手，也未必能开门。当然，选项不会直接这样出。它可能会变成，小明说：“爸，我在看书呢。”这个时候是不是虽然手确实闲着，但不能开门?因此，说白了，可能性推理就是找漏洞。言语可以省略语境，但逻辑中不能省略语境。因此，中公教育认为可能性推理可以用两个字总结，就是“抬杠”，或者是“找茬”。如果你非常喜欢辩论，那么你的可能性推理可能不会特别差，因为两者之间共通的地方就是找漏洞。

这里中公教育主要介绍一种常考题型——知因求果。这在题目当中的体现就是给出一个事实或者现象，考生运用自己的逻辑思维，得到一个结论。这里的思维方式不同于前面学的必然性的形式逻辑的推理方式，可能性推理是一个开放性的思维逻辑。

比如，小时候我们都有一个共同的敌人，就是别人家的孩子。这个孩子总是考一百，年级第一，他只爱学习，鼻梁上快一米厚的镜片深深地出卖了他拉风的学霸气质。这个时候，家长得到的结论是：这个同学以后肯定有出息，爱学习考得好，一看就是做科学家的好苗子。但你的结论是怎样的呢?这个人已经学呆掉了，他连玩儿都不会。这就是对于同一事实经过不同思维得出的不同结论。那究竟哪一种结论是对的呢?不一定，因为我们都是用已知的一个东西对未来的进行一个猜测。这就把它叫做由已知事实得到结论。这里的事实就是现象。既然这样，我们的结论都只是一种可能的结果。这个时候，不论对于哪一种结论，其他人可能会同意或者反对其中的某一观点，这就出现了可能性推理中最常出现的两种题型，削弱和加强。这里要强调的一点是，在削弱时，不能直接去否定前提，也就是“现象”、“事实”。比如，我看到一位学表演的女生很漂亮，我就说这个女生以后一定会进好莱坞。削弱时，你不能直接否定前提，说“这妹子长成这样还敢说漂亮?”因为在逻辑中我们进行反驳削弱的时候，只能从论证的过程或是结论入手。就是说，承认这个现象的存在，但推不出这样的结论或是结论是不是这一个。所以重点是在漂亮之后和进好莱坞的联系，而不是她本身漂不漂亮的问题。

因此，在整个可能性推理中，中公教育提醒大家注意，要否定前提到结论的联系，这是首选;没有这个选项了，才退而求其次去找否定结论的选项。

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