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选调生行测备考: 三步解决片段阅读主旨概括题

选调生考试网 2015-06-19 14:22:00

【导语】在选调生考试行测片段阅读部分,主旨概括类题目是一个重要考点,中公行测频道为各位考生介绍一下此类题目的解题方法,并附一些练习题,帮助大家备战选调生考试的片段阅读题目。

主旨概括题在提问方式上具有很明显的标志,如果考生发现其提问方式含有主旨、主要内容、主要意思、核心、主题、概括、意在、观点等字眼,那么我们基本可以确定是主旨类概括题目。

明确了是主旨概括题,我们的解题思路就在于阅读的过程中寻找到重点语句,即主旨句,然后和备选答案进行比对,选择最为匹配的一个最优项,该选项即为这确答案。那么如何去找文段的主题句,寻找文段的重点内容呢?我们可以将其概括为三步:

一、通过关键词进行寻找,关键词一般包括关联词语、结论性词语

言语理解与表达中经常出现的关联词以下几类:

转折关系:不过、可是、虽然……但是,却,然而,一般强调转折后的内容。

递进关系:甚至、更、而且、不仅……还……,一般强调递进后的内容。

因果关系: 所以,因此,之所以……是因为……(强调原因),强调结果。

总结性词语:总之,总而言之,综上所述,由此可见,后面接重点。

【例题】科学的本质是创新,那些变不可能为可能的发现,树立了科学史上的一个又一个里程碑,比如19世纪有机尿素的合成,打破了“有机物只有靠动植物的生命力才能合成”的思想禁锢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时,也应反思这些物质对健康、环境的反作用,毕竟它们改变着我们的衣食住行。

这段文字意在说明:

A.不应该过于迷信科技的作用

B.应对合成技术进行全面的评估

C.应全面审视科技对人类及环境的影响

D.科技改变了人类的生活及人类的思维方式

【答案】C。 中公解析:“但”后的内容是文段的关键句。这句话强调的是在我们运用科技改变社会的同时,也反思科技对健康、环境的作用,即要全面审视科技对人类及环境的影响。B的论述范围,可排除。故本题答案为C。

二、通过关键句找重点,关键句一般有首尾句(首少尾多)、评论句、疑问句、设问句、对策句等,考试中常出现的是首尾句

【例题】在与自然灾害的抗争中,人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视,但普通民众是否就无可作为呢?在灾害?还无法做到完全精确的今天,每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命,该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择,该如何自救、救人,避免或减少悲剧的发生?这些事情,其实都可以通过社会教育和自我教育来完成。

这段文字意在强调:

A.人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程

B.在自然灾难面前人的首要任务是保护生命

C.灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要

D.教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命

【答案】D。中公解析:文段提出了如何避免悲剧发生,如何救人这个话题,并在文段中给出了答案,也就是通过社会教育和自我教育,可以概括为教育。也就是说对于如何解决救人这个问题,文段给出的对策句是最后一句通过教育可以保护生命。也就是教育能够避免悲剧,能够救人。即教育的重要作用。因此答案很容易选定为D。只有D才能凸显教育避免悲剧、救人的这种作用。

三、分析文章的结构脉络,一般来说,常见的结构主要有总分总,总分,分总等结构

【例题】 作物生产系统,是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统,作物生产的高产、优质和高效通常又是矛盾的和难于协调统一的整体,而且,高产、优质和高效三者的主次关系也会随着社会经济的发展而变化,可见农学学科的研究对象不仅涉及自然因素,而且涉及了社会因素。

这段文字意图说明:

A.农学学科的研究对象既涉及自然因素又涉及了社会因素

B.作物生产系统是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统

C.农学是服务于作物生产的一门综合学科

D.必须以系统学的观点来认识农学和作物生产

【答案】A。中公解析: 该段材料属于分总结构,由尾句的可见一词表示对全文段的总结,属于②提出问题—分析问题—总结论点(铺垫式)。所以重点关注尾句,四个选项的表述与尾句最为接近的是A。

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