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教师招聘考试中不可不知的“印象形成效应”

中公教育 2014-05-26 10:41:08

印象形成效应是历年教师招聘考试中出现频率较高的一个知识点,虽然分值不大、难度也不高,但是往往有因掌握的不够准确而失分同学,为了使同学们完全掌握这个知识点,今天跟大家一起来学习下这个知识点。

一、印象形成概述

印象形成是指个体接触新的社会情境时,按照以往的经验,将情境中的人或事进行归类,明确它对自己的意义,使自己的行为获得明确定向的过程。

这一概念是美国社会心理学家S.E.阿施于1946年在印象研究中最先使用。关于印象形成的代表人物之前考查较少,建议复习备考山东教师招聘的学员记忆一下。

日常生活中使用较多的印象形成效应有:刻板效应、晕轮效应、首因效应、近因效应和投射效应等等。

二、印象形成效应的考试分析

(一)刻板效应

对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。对某一群体成员特征的认知,带有价值倾向的、概括化的印象即是定型。

刻板印象与定型的积极作用是使社会知觉过程简化。其消极作用是容易形成偏见。在有限经验基础上形成的定型往往具有负面性质,会对某些群体的成员产生偏见,甚至歧视。

通常会考查对一个群体的社会认知,例如,人们一般认为女生心细、胆小、娇气,男生则胆大、粗心、傲气,考查时通常以此情景属于什么社会认知或印象效应。

(二)晕轮效应

当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征,这就是晕轮效应,也称为光环效应。

好恶评价是印象形成中最重要的方面,在知觉他人时,人们往往根据少量的信息将人分为好或坏两种,如果认为某人是“好”的,则被一种好的光环所笼罩,赋予其一切好的品质;如果认为某人“坏”,就被一种坏的光环笼罩住,认为这个人所有的品质都很坏。后者是消极品质的晕轮效应,也称扫帚星效应。

晕轮效应是一种“以偏概全”的评价倾向,严重者可以达到“爱屋及乌”的程度,即只要认为某人不错,便认为他所使用的东西、跟他要好的朋友、他的家人都不错。

(三)首因效应

在印象形成的过程中,信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象,称为首因效应。

首因效应是第一印象作用的机制。第一印象一经建立,对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。个体对后续信息的理解往往是根据第一印象来完成的。

例如:一位心理学家曾做过这样一个实验:他让两个学生都做对30道题中的一半,但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题,而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题,然后让一些被试者对两个学生进行评价:两相比较,谁更聪明一些?结果发现,多数被试者都认为学生A更聪明。

(四)近因效应

最新获得的信息影响比原来获得的信息影响更大的现象,称为近因效应。

一般来说,熟悉的人,特别是亲密的人之间容易出现近因效应,而不熟悉或者少见的人之间容易出现首因效应。

(五)投射效应

社会人际关系中的投射效应是指:与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此,以掩盖自己不受人欢迎的特征。如“以小人之心,度君子之腹”。人际交往中的误解,往往是受投射作用的影响。

三、印象形成效应的考查方式

这一知识点在教师招聘考试中为常考知识点,通常通过客观题形式进行考查,如,单选题、多选题、判断题、填空题等,通过描述一个具体的例子让考生判断考查的知识点,建议在复习时应以理解应用为主。接下来和大家一起来学习下几道考查较为频繁的试题。

试题范例

1.【单选题】当一个人的外表具有魅力时,其他一些外表之外的特征往往也被肯定,这是( )。

A.投射效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象

2.【单选题】苏东坡与佛印开玩笑说:“我看见你是一堆狗屎。”而佛印则微笑着说:“我看你是一尊金佛。”后来,苏东坡对妹妹提起此事,苏小妹说:“佛家说‘佛心自现’,你看别人是什么,就表示你看自己是什么。”这个故事反映的是心理学中的( )。

A.近因效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.刻板印象

3.【多选题】信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是( )。

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应

D.社会刻板效应 E.远近效应

通过分析我们不难发现,第一题考查的是晕轮效应,即一面好,全面好,一面坏,全坏;第二题题干较长,我们在明白了题干之意后,并结合对投射效应的理解,即可判断出考查的为投射效应。第三题是一道多选题,该题的关键词是顺序,印象形成效应中和顺序关系最为密切的为首因效应和近因效应,故选AB。

四、印象形成效应对生活的启示

提醒广大考生印象形成效应存在于生活及工作的各个角落里,在日常生活中,我们要尽量正确认识这些现象。同时做到一分为二的看问题,不应片面夸大某一印象的作用,要学会综合考虑各个效应,最终做出正确合理的判断。

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