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教招小学数学说课导入方法――创设情境导入法

教师考试网 2014-12-08 14:16:26
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一堂好课的起点是精彩的开讲,而精彩的开讲也就是一堂课的导入,好的导放可以吸引学生的注意力,激发兴趣,从而引起学习动机,更能明确本次课的教学目标。而创设情境导入法是新课改之后最主流的导入法方式,文理科通用,特别是低学段的,综合多媒体、配图、视频、音乐、谜语等配合教师的语言让学生入情入境,当这些方法都不太适合运用或是无法运用时,还可以用编故事的方式进行创设情境, 以下几个就是关于这一类导入方法的例子分享:

1.新课标人教版小学数学五年级上《平行四边形的面积》:

厚积薄发,为了体现学生是学习活动的主体,我则做了一系列的准备后,以学生为立足点,教学设计分为以下几个环节:

首先是导入环节,我采用情境创设法。上课伊始,我设计了这样的问题:“同学们,你们知道长方形面积的求算公式吗?”学生们纷纷点头,长方形面积=长乘宽。然后,我则展示几张图片,利用图片创设一个学生喜欢的情境:“同学们,懒羊羊的肚子又咕噜咕噜的叫了,他偷偷的溜进了羊村的厨房,看见两块蛋糕,一块是长方形的,另一块是平行四边形的,他只能吃一块,可是他却想吃到最大的那块,他很犹豫不决,同学们,你们能帮也找到最大的蛋糕吗?同学们就会积极去思考,再接着我进一步引导,“平行四边形和长方形的大小可以通过什么来比较呢?”同学们议论纷纷,通过思考后,可以利用面积来判断它们的大小,那么,长方形的面积我们可以求出来,那平行四边形的面积呢?你们会吗?”同学们都疑惑地摇头,平行四边形怎么求呢?由此,引出今天的课题《平行四边形的面积》,通过今天的学习,我们就可以帮助懒羊羊来解决它的问题了。中公教育提供

这样的设计,调动了学生学习的兴趣,营造活跃的课堂氛围,创设学生感兴趣的卡通情境,在情境中渗透平行四边面积大小的内容,为新课的学习做了良好的铺垫。

接下来进入新课环节:

。。。。。。

2. 新课标人教版小学数学五年级下《分数的意义》

上课伊始,我展示了一张图片,并利用图片创设一个学生喜欢的情境:“喜羊羊和懒羊羊现在很饿,他们偷偷地偷偷的溜进了羊村的厨房,看见了一个苹果,他们都很想吃,为了公平起见,该怎么分呢?同学们,你们能帮助他们解决这个问题吗?”学生很快的回答:“平均分”“每个可以吃1/2”,由此引出今天的课题《分数的意义》,通过今天的学习我们就可以帮助他们来解决问题了。

3. 新课标人教版小学数学六年级上《认识圆》:

上课伊始,我展示了一张图片,并利用图片创设一个学生喜欢的情境:“哪吒的风火轮去看世界杯了,可是明天就要去给太上老君过寿,它苦恼着该找哪种形状的轮子来替代用一阵子,太上老君给他提供了以下几种方案:一个长方形的,一个平行四边形的,一个是圆的轮子。同学们,你们能帮助哪吒解决他的问题吗?同学们很快回答:圆形的轮子。我接着问:“在我们的生活中,你们能找到圆形的物体吗?学生们可能会说足球、篮球、瓶盖、圆桌等,我则用PPT展示硬币、自行车、光碟等图片,既然圆在我们生活中无处不在,那么圆是怎么样的图形呢?由此引出今天的课题《认识圆》

4. 新课标人教版小学数学四年级下《三位数乘以两位数》:

上课伊始,我会拿出一张图片,这张图片是我在课前画好的,分别是画有孙悟空乘高铁去高老庄,并利用图片创设一个学生喜欢的情境:“孙悟空的筋斗云坏了,可是他是去八戒的高老庄那里帮他过生日,现在从水帘洞只能乘高铁去高老庄,已知高铁每小时行145千米,要11个小时才能到高老庄,他想知道水帘洞到高老庄到底有多远?”由些引出今天的课题《三位数乘以两位数》,通过今天的学习他就能很快的算出到底有多远了。

以上的几个导入法是我在授课当中收集到的,希望对大家在讲导入方法的时候有所帮助。

中公教育解析

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