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大班语言《我的幼儿园》说课稿

教师考试网 2017-01-22 10:51:07

各位考官大家好,我是xx号考生。今天我说课的内容是大班语言《我的幼儿园》。

一、 说设计意图

《指南》中明确指出:学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。《我的幼儿园》是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗,是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。

《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

大班幼儿好学、好问,思维积极、活跃,富有创造性,喜欢有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、游戏的地方,他们非常熟悉,并且对幼儿园有深刻的感情。因此,我选择了语言领域诗歌《我的幼儿园》作为教育活动内容。

二、 说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象,感受作品所表达的情感,能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况,我确立了以下几点目标:

1.认知目标:理解诗歌内容,了解诗歌中出现的排比句式。

2.情感目标: 能迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

3.技能目标:体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。。

三、 说活动重难点

1.活动重点:学习诗歌,理解诗歌含义、感受诗歌的美感。

【分析】:语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力,培养幼儿的阅读兴趣、习惯以 及初步的阅读理解能力。大班的语言表达能力进一步发展,抽象思维能力也开始萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容,帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。

2.活动难点:尝试用自己的语言仿编诗歌。

【分析】教育工作者要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中,为了突破此难点,我在幼儿熟悉诗歌的基础上鼓励幼儿大胆创编,并且使用多种方式进行表达。

四、 说活动方法

适宜的教学方法能够最大化发挥活动效果。学习者同时开放多个感知通道,比同时开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。因此,我根据幼儿的,活动中,我利用多种教学形式,发挥幼儿学习的主体地位:

1.教法

(1)观察讨论法:出示直观形象的教学挂图,符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征,组织幼儿进行讨论,能发散幼儿的思维,是发展幼儿言语的重要方法。观察讨论法的运用,有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。

(2)图片记忆法:利用图片,引导幼儿有目的地、仔细地观察,结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考。在轻松、愉快的状态下,幼儿能更容易记住诗歌相关内容,并且思维更加活跃,有利于诗歌的学习和创编,从而解决活动的重难点。

2.学法

(1)整体与部分相结合教学法:幼儿的发展是整体的,文学作品也是整体的。首先,教师配乐朗诵诗歌,让幼儿对整首诗歌进行整体感知,接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个部分,最后再请幼儿整体朗诵诗歌,符合幼儿学习经验的规律。

(2)多感官参与法:皮亚杰认为:幼儿是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配。本次语言活动,通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式,多通道、多感官参与,体会到诗歌的美感,发挥更大的创造空间。

五、 说活动准备

为了将教育内容形象化、直观化,提高幼儿的兴趣,活跃活动的气氛,达到更好的教育效果,结合幼儿的学习方式和特点,我将活动准备如下:

经验准备:幼儿有在园内生活、活动的经验

物质准备:幼儿园照片、自制图书、相关PPT

六、说活动过程

依据《纲要》、《指南》精神,结合幼儿的年龄特点,我设计如下活动环节,力求激发幼儿兴趣,让幼儿在互动、开放式的教育活动中进行愉快的自主、能动、创造地学习。

活动过程如下:

大班语言《我的幼儿园》说课稿

大班语言《我的幼儿园》说课稿

大班语言《我的幼儿园》说课稿

七、说活动延伸

大班语言《我的幼儿园》说课稿

以上是大班语言《我的幼儿园》说课稿,希望对各位考生有所帮助。

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