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教师资格证考试:政治面试,不怕不怕啦!

中公教育 2017-12-18 16:13:20

提到面试,很多学生可能会觉得很简单,毕竟面试是在跨过笔试的那座大山后才有资格面临的阶段,因为我们总是认为阳光总在风雨后,想着在笔试的枪林弹雨后,随之而来的就该是彩虹了,轻轻松松就可以通过考试了。但是在我看来,面试它相较笔试是更难一些的,笔试考查的仅仅是你的专业知识,你的思维能力。但是面试,它不仅考查你的专业能力,你的思维能力,还有你的表达能力,应变能力等等,这也就充分证明了在风雨过后出现的不一定是彩虹,也可能是泥石流呢!

为了让我们的考生在面试的时候也能够所向披靡,一举成功,本文将从大家最关心的问题来深刻剖析面试。

在政治面试中如何撰写教案?

一份完整的教案包括五个部分,分别是教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计。其实前面的三个部分都是为了教学过程服务的,教学过程也是围绕这三个部分来展开的,所以,本文着重分析的也是教学过程这个部分。

教学过程主要包括四个环节:感知体验、新课讲授、巩固提高、小结作业。

感知体验是导入的另一个名称,因为政治这个学科可以通过生活现象或活动来导入,让学生在现象和活动中产生共鸣,情感有所体验,所以通过现象感知或情感体验的这一环节就叫做感知体验。我们在设计的时候有两种常用的导入方法:温故知新和情景模拟。故事导入、生活实例导入、时政新闻导入都属于情景模拟的导入方法。

新课讲授是核心环节,这个部分的主要任务就是要讲解新知。在这个部分我们要设置多样化的活动,寓教育于活动之中。每一个知识点的呈现都需要用一个活动或案例引出来,在分析材料或是完成活动的过程中也就完成了教学任务。我们比较经常切入的角度有:活动设计,设疑启思,小组讨论。这三种切入角度无好坏之分,选择最适宜的才是最好的,但是在使用时候有一些注意事项还是值得关注的。

在活动设计的过程中要注意:(1)坚持适度原则,把握学段差异;(2)坚持目的性原则,围绕目标展开;(3)坚持体验性与探究性并重的原则

设疑启思就是指在课程中教师要提出一些启发性的问题,它是贯穿教学始终的。但是在提出问题时一定要注意,问题本身要具有启发性,而且要由浅入深,层层递进,具有逻辑性。

小组讨论是一种非常好用的教学方法,因为使用它可以体现新课改的理念“”以学生为主体,老师为主导”,但是在使用小组讨论一定要注意几个问题:(1)明确时间,明确分组,明确问题;(2)学生讨论的过程中教师要进行巡视并给予点拨;(3)学生讨论完毕以后,教师要对学生的回答进行总结,并给回答问题的学生给予一个鼓励性的评价。

巩固提高的目的是为了巩固知识点,升华真情感。这个环节可以可出示一道习题,对本节课所学知识进行巩固;也可以用活动或案例巩固,比如说课程的开始出示了一个案例,让学生产生了疑问,课程的最后再次回到这个案例中,用所学知识解决课前的疑问,达到首尾呼应的效果。

小结作业是两个部分,小结就是要对本堂课所学知识进行系统性的总结,并布置一个开放性的作业,可以是运用所学知识解决实际生活中的问题。

以上就是关于在撰写教学过程的流程以及切入角度,当然要想通过面试,仅仅写出一份漂亮的教案是远远不够的,还需要用自信大方的姿态,流畅的表达,亲和的表现力将它呈现出来,在这个过程中每个人存在的问题都不同,所以一定要找到自己最大的问题,求的最适宜的改正方法,迅速而准备的改正错误,才能真正地在面试过程中脱颖而出!

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