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初中美术《有创意的字》试讲答辩【语音示范】

2017-12-22 17:07:45

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范,以下是初中美术《有创意的字》试讲答辩,希望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《有创意的字》教学设计

一、教学目标

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1.学习和掌握创意美术字的设计方法,设计出具有现代感、造型美观的创意字。

2.通过对生活中创意字体的收集与分析,归纳创意字的设计特点,探索创意字的设计方法,尝试进行创意表现。

3.启发和培养学生的想象力、创造力,激发学生的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握美术字设计的基本知识、技巧、方法。

【教学难点】

能明确组合文字本身所包含的意思,进行灵活合理地创意设计。

三、教学准备

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有关生活中创意字应用的资料、作品范例等。

四、教学环节

环节一:创设情境,导入新课

创设游览商业街的情境,引导学生观察,并思考有没有熟悉的设计方式?

学生思考回答(茶馆招牌)。

教师总结引导学生回忆上节课内容并设问:想把设计好的单个文字组合到一起,可以怎样的组合?

从而引导出本节课题——《有创意的字》中的组合设计。

环节二:合作探究,讲授新课

教师展示生活中的创意字作品,引导学生赏析,拓展学生的发散思维。并请同学选出喜欢的创意文字,说明普通字样组合的好处是什么?

学生赏析回答:形象。

教师总结:易懂耐看,设计形式独特,达到了视觉传达的最佳效果。

环节三:展示作品,具体分析

1.教师展示包装字体设计纹样,引导学生赏析,并提问这两个字设计的形状是怎样的?

学生思考回答:弧线。

教师继续提问:设计者为什么要用弧线的形式来设计?

学生回答,教师总结:彩虹两字的组合,除了从形式进行了变化,他的颜色也发生了变化,五颜六色,像彩虹一样,这种形式我们可以称之为弧线编排形式。

2.教师继续展示“重叠”两字的组合设计,引导学生赏析并讲解组合设计形式。这个组合形式运用的是重叠的编排形式,同理这组在设计的时候也是先明确了组合文字本身所包含的意思,然后进行的编排设计。这两个字的设计是把两个字的结构进行了重叠,从而使表现形式与字义相吻合。

3.教师继续引导学生思考文字在使用时,不可能只是单个文字出现,那么组合文字的组合表现方式有:弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式。

教师继续提问变体美术字的艺术特点是什么?

学生思考并回答。

教师总结:和谐、生动、形象、美观。

环节四:教师示范

以“心心相印”四字,用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。

环节五:动手实践,巩固提高

笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)。

根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容,选择一个新的组合方法为“花好月圆”四字进行组合。

要求:四个大组请一个同学上台展示,进行展评环节;展评结束后教师做最后总结(字体结构的和谐,创意新颖程度)。

环节六:小结作业,课后拓展

运用自己喜欢的文字或词汇,设计有创意的字。

【答辩题目及解析】

《有创意的字》答辩

问题:变体字的书写步骤。

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【参考答案】

谢谢考官的提问!

以黑体字为例,主要分为如下几步:

1.打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。

2.布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。

美术字写法,汉字的组合结构有单独结构,如“民”等;有左右结构,如“行”等;有左中右结构,如“做”等;有上下结构,如“春”等;有上中下结构,如“草”等;有里外封闭结构,如“国”等;有里外半封闭结构,如“区”等,还有“品”字形组合的,如“森”等。

布局时应根据每个字的组合结构,划分各部分的比例。

3.定骨架:用单线划出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。

4.双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。

5.填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。

以上就是我的回答,谢谢各位考官!

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