心理学考试分析:注意的分类与品质
随着很多地市上半年的教师招聘考试越来越近,大部分考生都进入了最后的冲刺阶段,所以今天就给大家解析一下心理学中常考的注意中的分类,帮助大家备考。
首先简单说一下注意的概念,注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。它与认识过程、情感过程、意志过程密切联系,是一切心理活动的共同特征。这里大家要注意,注意这一心理活动不属于以上三个心理过程,它是伴随状态。
其次来说说分类的问题,根据有无目的和意志努力的程度,可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。比如说在上课过程中,突然进来一名同学,吸引了学生的注意力,此时学生的注意力就是一种无意注意,那么在我们的教学当中,无意注意是不是只有消极影响呢?当然不是,在教学过程中,作为老师我们就要积极利用无意注意,而避免消极的无意注意,比如说讲到重要知识点时可以适当提高音量也引起学生的注意,这就是一种积极的无意注意,那么在教学中更应该避免消极的无意注意,比如说,作为老师自身的穿着打扮不能过于时髦,特别是小学段的老师,因为小学生的注意依然是无意注意占主导。有意注意又称随意注意,是有预先目的,需要意志努力才能维持的注意,比如说我们听老师讲课,这就需要意志努力来维持的注意。有意后注意是指事前有预定目的,不需要意志努力的注意,是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。比如说一个人学会了骑自行车,再学会之后,不用再扶自行车把柄就能骑着走,这就是一种有意后注意,简单来说是一种技能的娴熟。
再次是关于注意品质相关知识点,考试主要是例子和概念的考察。常考多选题和例子单选题备考。

最后还得给大家补充一点,对于注意稳定性这一品质的相反面就是注意的分散,所谓分散是由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。简单来说就是我们所谓的分心,开小差。那么注意的分散和注意的转移也需要大家区分,分散是被动的,消极的,而转移是有意识、有目的的、主动的转移的,这是二者的一个区别。希望本节知识能够帮助大家,预祝大家考试顺利。
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