蔡元培之五育并举
蔡元培之五育并举
提到蔡元培,大家所熟知的是他被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”;认为“大学者,囊括大典,网罗众家”;提出“思想自由,兼容并包”的办学原则。在教师招聘的考试中,除了蔡元培的称号和名言外,蔡元培的思想也经常会以客观题的形式出现在考卷中,今天我们就一起走进蔡元培的“五育”并举的教育方针和思想,以便大家能够掌握这一考点。
蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发,提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的思想。
(1)军国民教育。在中国外有侵略,教育传统是重文轻武的背景下,为了培养民众的强健体魄和尚武的精神,同时能够抵御侵略,强大国家,提出把军事教育加入在学校教育和社会教育之中。在学校教育中,注重学生生活的军事化,尤其加强体育的军事化。军国民教育相当于我们今日五育中的体育。
(2)实利主义教育。在中国贫穷的经济背景下,为了提高中国的经济能力和提升国民的生活水平,主张应该在学校教育中加强职业技能的培训。实利主义教育相当于我们今日五育中的智育。
(3)公民道德教育。为了缓解智欺愚、强凌弱、贫富悬殊等矛盾,主张应在学校中开展“自由、平等、博爱”的公民道德内容。公民道德教育相当于我们今日五育中的德育。
(4)世界观教育。蔡元培认为世界分为“现象世界”和“实体世界”。他认为现象世界受到各种条件的限制,而实体世界则是我们的理想状态。由此世界观教育就是培养人们一种立足于现象世界但同时超越此处而贴近实体世界的观念和精神境界。所以世界观教育也被看做是教育的最高境界。
(5)美感教育。蔡元培认为美感教育是实现世界观教育的主要途径,因为美感是从现象世界通向实体世界的桥梁。在现象世界中我们会产生喜怒悲欢的各种感情,而绘画、诗歌、音乐等这些美的材料可以帮助我们破除现象世界的意识,陶冶、净化人的心灵。于此同时蔡元培还认为美感教育同宗教教育有相同的性质和功能,但是可以避免宗教的保守,因此蔡元培又提出了“以美育代替宗教”的思想。
希望以上内容能够对广大考生起到帮助。
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