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《带电的原子——离子》题本梳理_教师资格面试初中科学

2019-11-05 20:32:12

《带电的原子——离子》题本梳理_教师资格面试初中科学,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为初中初中科学《带电的原子——离子》题本梳理。

初中科学《带电的原子——离子》题本梳理

一、题本展示分析


 

1.基本信息:准考证号、姓名、考场;

2.正文:题目,内容(简单梳理内容,整理思路);

3.基本要求:

①教学内容:引导学生了解钠在氯气中燃烧的反应以及离子的形成过程。

②教学实施:10分钟内完成试讲,配合教学适当板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据:

学生特点:八年级学生精力充沛,求知欲望强烈,感性认识丰富,但是缺乏一定的观察能力和实践能力,因此注重培养学生对实验现象的观察能力及实践能力是教学的关键。

2.目标展示:

知识与能力目标:学生了解钠在氯气中燃烧的反应,知道离子的形成过程。

过程与方法目标:通过用眼观察钠与氯气反应的微观动画,掌握原子得失电子形成离子的规律。

情感态度与价值观目标:了解化学在日常生活中的应用,感受学习化学的乐趣。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标:知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点:缺乏一定的观察能力和实践能力。

2.重难点展示

教学重点:通过演示实验、模型展示,知道原子转化成离子的过程。

教学难点:通过演示实验、模型展示,知道原子转化成离子的过程。

四、教学思路展示讲解

(一)导入新课

回顾原子的概念和特点,提出问题:原子是呈现电中性的,那有没有一种可能让原子带上电呢?顺势导入本节新课——《带电的原子——离子》。

(二)新课讲授

1.活动一:钠和氯气的反应

(1)活动前

准备实验器材,提醒学生认真观察实验现象,并思考实验结果。

(2)活动中

演示钠在氯气中燃烧的实验:取一瓶氯气,用镊子夹取一小块钠放入燃烧匙中,点燃钠,将燃烧匙放入到氯气瓶中,请学生观察现象并记录。

(3)活动后

现象:钠在瓶中剧烈燃烧,产生大量白烟。

2.活动二:原子水平上解释

(1)活动前

从原子的水平上说,这个化学反应是如何发生的,产生的白烟又是什么?

(2)活动中

学习分小组进行讨论,之后进行分享。

教师引导:从钠原子和氯原子都需要达到相对稳定状态的角度思考。

(3)活动后

总结:钠原子失去一个电子,形成了带有正电荷的钠离子(阳离子),氯原子得到一个电子就形成了带有负电荷的氯离子(阴离子)。带有相反电荷的钠离子和氯离子之间相互吸引,构成了电中性的氯化钠,也就是产生的白烟。

教师用多媒体动态图展示形成过程。

(三)巩固提高

教师多媒体演示:镁原子,钾原子,氧原子,氢原子的原子结构示意图。请学生分别叙述并扮演不同原子形成离子过程。

解析:镁原子失去两个电子,形成带有两个正电荷的镁离子;钾原子失去一个电子形成带有一个正电荷的钾离子;氧原子得到两点电子形成带有两个负电荷的氧离子;氢原子得到一个电子形成带有一个负电荷的氢离子。

教师总结原子转化成离子是依靠电子转移实现的。原子形成了离子之后,更容易发生,结合在一起生成新的物质。

(四)小结作业

小结:师生共同总结本课的知识点。

作业:课下思考——如果原子不形成离子,能不能发生化学反应呢?

五、板书设计展示

 

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面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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