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教师招聘考试模拟试题及参考答案

中公教育 2020-08-04 14:43:16

一、单项选择题

1.教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生。使学生成为品行优秀的新一代,这体现的教育职业道德特征是( )。

A.强烈的时代性 B.明显的示范型 C.利他性 D.高度的自觉性

1.【答案】B。解析:在学校里,学生具有天然的“向师性”,教师往往成为学生在各方面学习的直接榜样,故教师自身的良好德行和习惯也深刻地影响着学生,从而体现了教师职业道德行为具有独特的示范性的特点。

【难度系数】★

【知识点】教师职业道德-教师职业道德概述-教师职业道德的特点-教师职业道德行为具有独特的示范性

2.劳动分工、脑力劳动与体力劳动对应的产物是( )。

A.人的全面发展 B.人的片面发展

C.人的均衡发展 D.人的差异发展

2.【答案】B。解析:本题考查马克思主义关于人的全面发展学说的相关知识点。马克思关于人的全面发展学说提到从历史发展的进程上来看,人的发展受到社会分工的制约,即脑力劳动和体力劳动的社会分工,会导致人的片面发展。因此,选项ACD均不符合提议,故本题选B。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育目的-我国的教育目的-确立我国教育目的的依据-我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

3.提倡教学的高难度原则,高速度原则的教育家是( )。

A.赞科夫 B.裴斯泰洛齐 C.布鲁纳 D.夸美纽斯

3.【答案】A。解析:本题考查教育学发展历程中代表人物的观点。A选项,赞科夫的《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。B选项,裴斯泰洛齐提出过教育心理学化口号、首次将教育与生产劳动相结合思想付诸实践等思想。C选项,布鲁纳的主要思想有结构主义教学和发现学习等。D选项,夸美纽斯的主要思想有教育遵循人的自然发展原则、系统论述班级授课制、泛智教育、百科全书式的课程等。

因此,BCD均不符合题意,A选项正确。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的发展阶段-教育学的多元化-赞可夫

4.被称为德国教育第二根支柱的是( )。

A.普通教育 B.职业教育 C.高等教育 D.特殊教育

4【答案】B。解析:本题考查教育制度类型的相关知识点。

A选项,普通教育主要是指以提升基本素质为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。是德国双轨学制中的第一根支柱。

B选项,职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。是德国典型的双轨制学制的代表国家的第二根支柱。

C选项,高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育,是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。属于干扰项。

D选项,狭义的特殊教育是指身心缺陷的人,即盲人、听障人(聋人)、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围。属于干扰项。

因此,本题ACD均不符合题意,B选项正确。

【难度系数】★★★

【知识点】教育学-教育目的与教育制度-教育制度-三种典型学制

5.新课程中教师角色将发生转变正确的是( )。

A从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者

C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者

D.从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师

5.【答案】A。解析:从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开放的教师。所以此题选A。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-新课程改革

6.于18世纪初建立了世界上第一个教育学体系理论学者是( )。

A.泰勒 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.洛克

6.【答案】B。解析:本题考查教育学创立阶段代表人物观点的相关知识点。

A选项,泰勒被称为课程理论之父,课程评价之父,主要主张课程设计与课程评价的目标模式。

B选项,赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范独立的理论体系学科正式诞生,《普通教育学》是第一部具有科学体系的教育学著作。

C选项,卢梭法国著名教育家,被称为儿童的发现者,主张自然主义教育思想。

D选项,洛克英国著名教育家,主要思想有白板说和绅士教育等。

因此,ACD不符合题意,B选项正确。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的创立阶段-教育学创立阶段代表人物与著作-赫尔巴特

【20150707】

7.坚定正确的政治方向,艰苦奋斗的工作作风,机动灵活的战略战术是( )。

A.抗大的教育方针 B.苏维埃大学的教育方针

C.红军大学的教育方针 D.中央农业大学的教育方针

7.【答案】A。解析:本题考查教育方针相关知识点。

A选项,抗大的教育方针“坚定正确的政治方向,艰苦奋斗的工作作风机动灵活”的战略战术是毛泽东为中国人民抗日军政大学(简称“抗大”)的题词。

B选项,苏维埃大学的教育方针,即以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。

C选项,红军大学的教育方针是理论与实际相结合、理论与实际并重,军事与政治并重和少而精。

D选项,中央农业大学为干扰项,不存在该所大学。

因此,BCD选项不符合题意,A选项正确。

【难度系数】★★★

【知识点】教育学-教育目的-教育目的概述

【20150708】

8.根据课程计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求纲领性文件是( )。

A.课程内容 B.课程标准 C.课程资源 D.课程体系

8.【答案】B。解析:本题旨在考查课程标准的概念。

A选项,课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式,它是老师教的对象,同时也是学生学习的对象。

B选项,课程标准是国家课程的基本纲领性的文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求。

C选项,课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。

D选项,课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。

因此,ACD选项均不符合题意,B选项正确。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-课程设计-课程设计的三个层次-课程标准-课程标准的概念

9.班主任杜老师允许学生参与班级事务的管理,在处理班级事务时与学生协商,鼓励学生积极参与讨论,大胆说出自己的想法,认真听取学生的意见,并积极采纳合理的建议,杜老师的班级管理方式属于( )。

A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.对抗型

9.【答案】A。解析:一般地说,在班级管理中存在三种风格类型的班主任:专制型、放任型、民主型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。

A选项,民主型的属于综合性的指导,学生在民主的指导下,行为较稳定,自主积极的行为较多。值得注意的是,学生的身心发展一直处于变化之中,随着这种变化,学生的活动范围扩大了,人际关系也发生了质的变化。因此,班主任的指导内容、指导重点也应视学生发展水平的不同而有所改变。

【难度系数】★★

【知识点】教育学-班主任与班级管理-班主任工作-班主任的地位和作用 班主任是班级组织的领导者-班主任的领导方式

10.小学生常发生明知故犯、言行不一等行为。这是因为小学生的( )薄弱造成的。

A.道德行为 B.道德情感 C.道德意志 D.道德认识。

10.【答案】C。解析:道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。题干中小学生,明明知道了,说明他道德认识是正确的,但由于小学生道德意志薄弱、坚持性差,因而常“明知故犯”、“言行不一”。有时无法抵制诱惑,有时因战胜不了困难,时常做出不符合道德规范的事。因此,答案选择C。

【难度系数】★★★

【知识点】教育心理学-态度与品德的形成-态度与品德的实质-品德的实质与结构-品德的心理结构-道德意志

11.方老师在某节课上讲述了孔子的教育思想,下列最有可能属于该课的内容是( )。

A.兼爱,明辨是非 B.上士闻道,勤而行之

C.因材施教,温故知新 D.无先王之语,以吏为师

11.【答案】C。解析:本题考查孔子的教育思想。儒家代表人物孔子在教育史上的贡献是多方面的。他首先提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用,强调重视教育;他创办规模较大的私学,开私人讲学之风,改变“学在官府”的局面;实行“有教无类”的办学方针;培养从政君子,提倡子夏所述的“学而优则仕”的教育目的;强调学思行结合的教学理论;首倡启发式教学;实行因材施教;重视道德教育,以“仁”为最高的道德准则,鼓励人们提高道德水平;提倡巩固性原则知行统一原则等。A选项“兼爱,明辨是非”属于墨家思想。B“上士闻道,勤而行之”属于道家思想。D选项“无先王之语,以吏为师”属于法家思想。故本题选C。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的发展历程-教育学的萌芽

12.( )是教师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件。

A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导

12.【答案】A。解析:教师教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中备课是上课前的准备工作,是教好课的前提;上课是教学工作的中心环节。故本题选A。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学组织形式与教学工作基本环节-教学工作的基本环节

13.历史课上老师说“我国古代提倡学而优则化”隋唐至晚晴的各级官员队伍,基本都是学校教育经由科举途径选拔出来的体现了教育的( )。

A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.科技功能

13.【答案】B。解析:本题考查教育对政治经济制度的影响作用即教育的政治功能。主要表现在:(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量(3)教育可以促进民主。“学而优则仕”是孔子的教育思想,主张通过教育培养德才兼备的从政君子。这种通过培养人才实现对政治经济制度的影响体现了教育的政治功能。故本题选B。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育与社会的发展-教育与政治经济制度-教育对政治经济制度的影响作用

14.德国心理学家( )最早进行系统的研究,创立了著名的遗忘规律。

A.奥苏贝尔 B.艾宾浩斯 C.阿特金森 D.班杜拉

14.【答案】B。解析:遗忘从时间上看有暂时性遗忘和永久性遗忘。从内容上看有部分遗忘和全部遗忘。但无论何种遗忘,遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始,最初的遗忘速度较快,以后逐渐减慢,遗忘到一定程度就不再遗忘了。这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现。因此,答案选择B。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-知识的学习-知识学习的过程-知识的巩固-知识巩固的途径-合理地组织复习

15.1902年,在张百熙主持下,中国第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统颁布。该学制规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接的关系。该学制指的是( )。

A.钦定学堂章程 B.奏定学堂章程

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

15.【答案】A。解析:本题考查的是近代学制的主要特点。1902年,在张百熙主持下,拟定了一系列学制系统文件,包括《京师大学堂章程》、《考选入学章程》、《高等学堂章程》、《中学堂章程》、《小学堂章程》和《蒙学堂章程》共六章,8月15日奏呈颁布,统称为《钦定学堂章程》。因为概念为壬寅年,又称“壬寅学制”。中国第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统颁布,该学制规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接的关系。故选择A选项。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育制度-我国学制的发展历程-钦定学堂章程

二、多项选择题

16.师者人之楷模,由于青少年学生具有( )特点,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,因此教师应严于律己,以身作则。

A.自律性 B.向师性 C.模仿性 D.可塑性

16.【答案】BCD。解析:本题考查学生自身的特点。学生具有向师性。学生入学后,会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师。模仿性,学生身心发展不成熟、模仿性强,所以教师的一言一行都会对他们产生重大的影响。学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期,各方面尚未成熟,具有很大的潜力,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点。因此选BCD。青少年学生不具备自律性,相反,他们具有依赖性。学生多属未成年人,还不具备完全独立的生活能力。A选项,说法错误。

【难度系数】★

【知识点】教育学-学生与教师-学生-学生的特点

17.以下关于我国学习发展历程表述正确的有( )。

A.《钦定学堂章程》是我国首次颁布的第一个现代学制,但只颁布未实施

B.《奏定学堂章程》是我国历史上第一个资本主义性质的学制

C.《壬子癸丑学制》是我国历史上第一个开始实施的学制,是近代学制的开端

D.《壬戌学制》是以美国为蓝本编写的学制

17.【答案】AD。解析:本题考查的是我国学制的发展历程,属于识记类考点。《钦定学堂章程》是我国首次颁布的第一个现代学制,但只颁布未实施,A选项正确。《奏定学堂章程》是我国历史上第一个开始实施的学制,是近代学制的开端,故B选项表述错误。《壬子癸丑学制》是我国历史上第一个资本主义性质的学制,故C选项表述错误。《壬戌学制》是以美国为蓝本编写的学制,D选项表述正确。故选择AD选项。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育制度-我国学制的发展历程-钦定学堂章程

18.板书设计的原则有( )。

A.直观性 B.实用性 C.审美性

D.创造性 E.普及性

18.【答案】ABC。解析:本题考查板书设计的原则。

板书设计的原则有多种说法:(1)规范性、迅速性、针对性、简洁性、启发性和审美性;(2)科学性、直观性、实用性、简约性、有效性、生成性;(3)目的性、启发性、针对性、条理性、概括性、灵活性。

A选项,直观性原则是指在板书设计中,如果配以简单的画,既可增加板书的形体美,又可加强直观性,化抽象为具体。在解题应用题时,通过直观图形就能化难为易,化繁为简。

B选项,实用性原则是指板书概要“中看”,更要“中用”,不能像塑料花,好看不实用。板书设计的实用原则包含了多方面的要求。

C选项,审美性原则就是通过欣赏板书,对学生进行美的熏陶和教育,使学生具有一定的审美能力。

D选项,板书设计,没有创造性原则为干扰项。

E选项,板书设计具有灵活性原则,也就是形式是多样的,没有一种形式适合所有,所以普及型不符合。

因此,DE均不符合题意,ABC选项正确。。

【难度系数】★★

【知识点】教育学-教学-教学组织形式与教学工作基本环节-教学工作的基本环节-上课(教学工作的中心环节)-上好课的具体要求

19.教育作为相对独立的社会子系统包括要素有( )。

A.教育者 B.受教育者 C.学校管理

D.教学大纲 E.教育措施

19.【答案】ABE。解析:本题考查学校教育基本要素相关知识点。

A选项,教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与活动的其他人员,其中学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者。

B选项,受教育者指接受教育的人,即各级各类学校的学生,是教育的对象,也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年,也包括接受各种成人教育的学生。

C选项,学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现工作目标而进行的一种组织活动。

D选项,教学大纲是新课后课程标准的旧称。课程标准是国家课程的基本纲领性的文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是课程管理与评价的依据,具有法定的性质。

E选项,教育措施是教育影响的别称。是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括:教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。

题干教育作为相对独立的社会子系统包括要素其实就是学校教育的三要素包括,教育者、受教育者、教育措施或教育影响。因此CD均不符合题意,ABE选项正确。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育概述-教育的基本要素-学校教育的三要素

20.全面推进素质教育是全社会共同的责任,家长不能赶鸭子,教师不能、学校不要烤(考)鸭子,学生就不会变成板鸭子,因此就学校做好的工作包括( )。

A.更新教育观念,全面贯彻党的教育方针

B.提升教师队伍素质,创设实施素质教育的条件

C.加强素质教育宣传,创造实施素质教育的氛围

D.重视课堂教学改革,提高课堂教学效率

20.【答案】ABCD。解析:本题强调的是字教育过程中,要进行素质教育,要做到尊重学生的主体地位,促进学生健康成长,在教育过程中要做到更新教育观念,贯彻党的宗旨,提升师资队伍建设,加强教育宣传,提升素质教育氛围,重视课堂改革,促进效率不断提升。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育目的-我国的教育目的-素质教育-素质教育的概念-自然素质

三、简答题

21.马斯洛需要层次理论。

21.【参考答案】

1.马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人,他提出了需要层次论。包括(1)生理需要、(2)安全需要、(3)归属和爱的需要、(4)尊重的需要、(5)自我实现的需要

2.马斯洛把人的需要分为两种类型:“匮乏性需要”和“成长性需要”。

所谓“匮乏性需要”,也叫缺失性需要,包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,是指人在满足这些需要的时候,完全依赖于外界。

所谓“成长性需要”,包括自我实现的需要(七种层次理论还包括认知理解需要和审美需要)。是指不回避挑战,甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态,甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。

3.马斯洛认为,五种需要像阶梯一样,按层次逐级递升,一般情况下,当某种低层次的需要得到满足之后,就会向高层次的需要发展,如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的,有时人会在低级需要尚未得到满足之前,去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

4.同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。

【难度系数】★

【知识点】心理学-个性心理-马斯洛需要层次理论

22.什么是动作技能,动作技能的形成一般经历哪四个阶段。

22.【参考答案】操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样,但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。

动作技能的形成一般经历操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-技能的形成-操作技能的形成与培养-操作技能形成阶段的理论

四、论述题

23.简述德育规律的相关内容

23.【参考答案】

(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

(二)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

1.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。、

2.活动和交往中受到多方面的影响

(三)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

(四)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

【难度系数】★

【知识点】教育学-德育-德育规律

 

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