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教师招聘考试模拟试题及参考答案三

中公教育 2020-10-19 21:18:41

一、单项选择题(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

1.每个人都有使他的潜能得到实现的需求,这在马斯洛需要层次理论中属于( )。

A.生理与安全需要 B.自我实现需要 C.归属与爱的需要 D.尊重需要

1.【答案】B。解析:本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛需要层次理论:匮乏性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要;成长性需要为自我实现的需要,指个人成长与发展,发挥自身潜能、实现自身理想。

选项A生理需要强调人类维持自身生存的最基本要求,包括饥、渴、衣、住、性等方面的要求。安全需要强调人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

选项B自我实现是指追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能和才能的心理需要,也是创造力和自我价值得到体现的需要。因此符合题意,该选项正确。

选项C也称为社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

选项D表现为自尊和受到别人尊重,具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

综上所述,本题强调个人潜能激发,因此选项B正确。

2.我国古代先哲早就提出,学习可以“温故而知新”,从迁移的观点来看,这是一种( )。

A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移

2.【答案】A。解析:本题考查的是迁移的知识。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。迁移按照不同的分类标准,可以分成不同的类别。其中顺向迁移:先前学习对后继学习的影响,逆向反之。正迁移:一种学习对另一种学习的积极影响,负迁移反之。温故而知新指先学习的对后学习的积极影响。

综上所述,根据题干描述本题正确答案为A,BCD为干扰选项,因此错误。

3.柴老师退休后还坚持去老年大学学习,这体现了现代教育的( )特点。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

3.【答案】C。解析:20世纪以后教育的特点“全民多现身”:终身化、全民化、民主化、多元现代化,题干中的柴老的行为体现的正是现代教育终身性的特点。

选项ABD为干扰选项,因此错误,故本题选C。

4.以“班主任-班长-组长-学生”形式建制的班级属于( )组织架构。

A.直线式 B.职能式 C.螺旋式 D.直线职能式

4.【答案】A。解析:此题考查学校组织机构常规模式。

A选项直线型结构是最早,也是最简单的一种学校组织结构类型。直线型结构的特点是组织中的职务按垂直系统直线排列,组织中每个人只向一个直接上级报告。

B选项职能式是按专业分工设置管理职能部门,各部门在其业务范围内有权向下级发布命令与指示,下级既要服从上级主管的指挥,又要听从上级职能部门的指挥。

C选项螺旋式是课程内容的组织形式,为干扰项。

D选项直线职能式一是按照组织的任务和管理职能划分部门,设立机构,实行专业分工,加强专业管理;二是这类结构将管理部门和管理人员。分为两大类:第一是直线指挥机构和管理人员;第二是职能机构和管理人员。故此题选A。

5.开阔学生的知识视野,培养学生的各种特殊能力,并运用到其它方面的学习的课程是( )。

A.研究型课程 B.基础型课程 C.拓展型课程 D.实践型课程

5.【答案】C。解析:根据课程任务的划分,该题为定义反选。

A选项注重培养学生探究态度和能力。这是一类在教师指导下,由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。

B选项基础型课程注重培养学生基础能力,即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教学。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

C选项拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。

D实践型课程为干扰项。

故此题选C。

6.某学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方眼睛。该生可能存在( )。

A.妒忌心理 B.抑郁状态 C.强迫行为 D.社交恐惧

6.【答案】D。解析:本题考查的是学生心理健康问题。

选项D社交恐惧是指学生在面对陌生人进行交流时会出现紧张、脸红等不自然行为。根据小学生常见心理健康问题,该学生害怕在社交场合说话等行为属于社交恐惧。该选项正确。

选项A是干扰选项,因此错误。

选项B抑郁状态是指学生出现持久的心境低落现象,但是不符合题干描述,因此错误。

选项C强迫行为是指学生出现以强迫行为和强迫观念为主要表现的行为,但是与题干描述无关,因此错误。故此题选D。

7.对学生的发展最有利的师生关系模式是( )。

A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型

7.【答案】D。解析:本题考查师生关系类型。

选项A是干扰选项。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

选项B这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中,以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风,不负任何实际责任,给予学生充分的自由,要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行。

选项C这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风,并担负全部的责任,计划班级的学习活动,安排学习的情境,指导学习的方法,控制学生的行为,老师对学生严加监视,要求即刻无条件地接受一切命令;学生没有自由,只是听从教师的命令,对教师往往是敬而远之。

选项D这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学,重视集体的作用,与学生共同计划,共同讨论,帮助学生设立目标,指引学生对照着目标进行学习。

故此题选D。

8.“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,孔子这句名言体现出的德育方法是( )。

A.陶冶教育法 B.说服教育法

C.榜样示范教育法 D.实践锻炼教育法

8.【答案】C。解析:本题考查德育方法。

选项C榜样示范教育法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”出自《论语·子路》,意思是:当政者本身言行端正,不用发号施令,大家自然起身效法,政令将会畅行无阻;如果当政者本身言行不正,虽下命令,大家也不会服从遵守。因此C正确。

选项A是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。因此不符合题干描述。

选项B通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

选项D教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。综上所述,选项C正确。

9.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”反应对人发展的影响因素是( )。

A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力

9.【答案】B。解析:考察环境在人的发展中的作用。

选项A教育在个体发展中起主导作用,与题干描述不符。

选项B环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分;人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。麻直沙黑都是后天外界因素影响的结果,故此题选B。

选项C遗传在个体发展中起基础和前提作用,为个体发展提供一种可能性。

选项D主观努力起到决定作用,但与题干描述不符,因此错误。

综上所述,本题选B。

10.教学的基本组织形式是( )。

A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学

10.【答案】D。解析:本题考查的是教学组织形式。

选项A个别教学出现在古代社会。

选项B课外辅导是课外教学的必要补充,但不是教学组织形式,因此错误。

选项C现场教学是班级授课制的辅助形式。

故此题选D。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

11.分配学生座位时,教师最需要关注的是( )。

A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果

C.后进生的感受 D.人际关系的影响

11.【答案】D。解析:人际关系是人与人之间在互相交往过程中形成的比较稳定的心理关系或心理距离,课堂里的人际关系直接影响课堂气氛,教师应该称为善于处理人际关系的艺术家。

选项ABC为干扰选项,故此题选D。

12.小美在两岁时就学会了“鹅鹅鹅,曲项向天歌……”这首唐诗。按学习结果分类,这里发生的学习是( )。

A.言语信息的学习 B.态度的学习

C.动作技能的学习 D.智慧的技能学习

12.【答案】C。解析:本题考查的是学习分类。

加涅根据学习结果将学习分成动作技能学习(如射击)、态度学习(如爱好看小说)、认知策略学习(如怎样进行记忆,提高记忆效果)、言语信息学习(如了解、知道学习对象的名称或称呼)和智慧技能学习(如运用三段论推理对问题做出结论或从事实概括出原理或原则等)。

选项A言语信息的学习。即学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容,或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的,学习者得到的不是个别的事实,而是根据一定的教学目标给予的许多有意义的知识,使信息的学习和意义的学习结合在一起,构成系统的知识。

选项B态度的学习。态度是通过学习获得的内部状态,这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

选项C运动技能的学习。运动技能又称为动作技能,如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等,它也是能力的组成部分。

选项D智慧技能的学习。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题,而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题,以处理外界的符号和信息。故又称过程知识。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

题干中两岁孩子学习古诗词,主要是学习发音,因为2-3岁是口语发展的关键期,发音是声带肌肉的控制,故属于动作技能的学习。如果是8岁孩子学习古诗,就属于A选项言语信息的学习。

13.在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当的运用了( )。

A.命题 B.案例 C.反例 D.正例

13.【答案】D。解析:本题考查的是问题解决的内容。

选项A命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

选项B是干扰选项。因此错误。

选项C反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征,而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。

选项D正例亦称"肯定例证"。概念的适当例证或例子。每一概念都有适当例证和不适当例证,后者被称为"反例"或"否定例证"。概念的反例与其正例可能在无关特征方面相同,但不具有正例的共同本质特征。故此题选D。

14.以下属于非智力因素的是( )

A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力

14.【答案】C。解析:本题考查的是智力因素。智力因素通常指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认识能力的总和。因此ABC选项都不属于智力因素。

选项C意志力属于非智力因素。故此题选C。

15.教师有下列情形之一的由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘( )。

①故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的

②体罚学生

③不按时完成教育教学任务的

④品行不良、侮辱学生、影响恶劣的

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

15.【答案】D。解析:《中华人民共和国教师法》第三十七条规定【教师不当行为的处理】教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。故本题选D。

16.义务教育阶段的公办学校实行( )就近入学,并予以公示。

A.考试 B.免试 C.面试 D.住所

16.【答案】B。解析:根据我国《义务教育法》第十二条规定,适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近人学。故此题选B。

17.小明(15岁)他父母离婚时,法院判决其随母生活,其父以法院判决为由,对其不管不问,其父这种做法违反( )。

A.未成年人保护法 B.婚姻法 C.教育法 D.义务教育法

17.【答案】A。解析:《未成年人保护法》父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。题干中父亲对小明不管不问,没有依法履行监护职责和抚养义务。故本题选A。

18.中小学校组织学生参加劳动、实习、考察、社会实践和其他集体活动,应当注意与学生的生理、心理状况相适应,并采取安全措施。对已知有特异体质或者疾病的学生,应当( )。

A.隔离 B.特殊照顾 C.及时送医 D.及时通知家长

18.【答案】B。解析:《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》第十六条规定:中小学校组织学生参加劳动、实习、考察、社会实践和其他集体活动,应当注意与学生的生理、心理状况相适应,并采取安全措施。对已知有特异体质或者疾病的学生,应当特殊照顾,故此题选B。

19.12岁的小亮因为家里经济状况不好,放学后到饭店打工,饭店老板了解情况后聘用了他,并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法( )。

A.合法。有利于改善小亮家庭的经济状况

B.合法。有利于锻炼小亮的自立能力

C.不合法。任何人不得非法招用童工

D.不合法。没有取得小亮监护人的同意

19.【答案】C。解析:《中华人民共和国义务教育法》中第三十八条明确规定:任何单位或个人不得招用未满16岁的未成年人,国家另有规定的除外。题干中的老板不合法,故本题选C。

20.小东上课时间玩ipad被班主任没收,小东课后多次向班主任索要,班主任都借口推脱不给,对此,小东可以采取的法律途径是( )。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

A.申诉和仲裁 B.申诉和诉讼 C.复议和诉讼 D.复议和仲裁

20.【答案】B。解析:《中华人民共和国教育法》第四十二条规定受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的,可以提出申诉或依法提起诉讼。该题中班主任侵犯了小东的财产权,小东可以提出申诉或诉讼。故本题选B。

二、多项选择题

21.教师在日常教学中应多关注学生的发展过程,下面的评价方法中属于质性评价方法的是( )。

A.行为观察 B.考试 C.成长记录袋 D.学习日记

21.【答案】ACD。解析:本题考查的是质性评价方法。新课程倡导的质性评价方法有行为观察、学习日记、情景测验和成长记录袋等。故本题选ACD。

22.下列揭示教育与政治关系的是( )。

A.化民成俗,其必由学 B.学而时习之,不亦说乎

C.建国君民,教学为先 D.温故而知新,可以为师矣

22.【答案】AC。解析:本题考查的是教育与政治经济制度的关系。

选项A“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记·学记》,意思是君子如果要教化人民,造成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。表达了一种治学精神,即教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗,也反映了教育与政治的关系。

选项B含义是学习中要经常复习。强调巩固的重要性。

选项C“建国君民,教学为先”同样出自于《礼记・学记》,意思是建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情。可见这句话反映了教育与政治的关系。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

选项D出自于《论语》,论述了学习中巩固的重要性。

BD均是讨论巩固的重要性,故本题答案为AC。

23.个人本位论的典型代表人物有( )。

A.赫尔巴特 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.涂尔干

23.【答案】BC。解析:本题考查的是个人本位论的代表人物。个人本位教育目的论的观点是:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。个人本位论代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。故本题答案为BC。

24.根据学习时的意识水平,可将学习分为( )。

A.内隐学习 B.外显学习 C.有意学习 D.无意学习

24.【答案】AB。解析:本题考查阿瑟·雷伯对学习的划分。从学习意识水平来说,美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。因此,AB两项正确。

A选项,内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,并因之改变其事后某些行为的学习。

B选项,外显学习则类似于有意识的解决问题,是有意识的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照规则作出反应的学习。

CD两项为干扰选项,排除,故本题选择AB。

25.下列哪些因素能够影响课堂气氛( )。

A.教师的领导方式 B.教师对学生的期望

C.班级规模 D.教师的情绪状态(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

25.【答案】ABCD。解析:本题考查影响课堂气氛的因素。课堂气氛的影响因素有三个方面:

(1)教师的因素。主要包含:①教师的领导方式。②教师期望。③教师的积极情绪状态。

(2)学生的因素。主要包含:①学生对集体目标的认同,个人需求与课堂教学目标一致,能使集体的士气高涨,提高活动效率;当学生个人目标融入集体目标之中,良好课堂气氛的形成就有了必要前提。②学生遵守纪律的自觉性高,有良好的品德和守纪律的习惯,有利于形成良好的课堂气氛。

(3)课堂物理环境因素。课堂物理环境是指教学时间和空间因素构成的特定的教学环境,包括教学的时间安排,班级规模,教室内的设备、教具、声响、光线、空气、气温、座位编排等。

故本题选择ABCD。

26.下列关于场依存和场独立的描述正确的是( )。

A.场依存较多地受其所看到的环境信息的影响

B.场独立较多地受来自身体内部线索的影响

C.场依存型认知风格者偏好的学习方式是合作学习

D.场独立型认知风格者偏好的学习方式是自主学习

26.【答案】ABCD。解析:本题考查认知风格。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

场依存型的人,独立性差,容易受到社会因素影响;场独立型的人,有较强的独立性,并且不容易受到社会因素影响。

场依存型的人,对于找出问题的核心关键,重新组织信息感到困难;场独立型的人,比较容易发现问题的核心关键,重新组织信息比较容易。

场依存型的人在社会行为上来讲,社会敏感性强,喜欢社交活动,对他人有较大兴趣,积极参与人际交往等;而场独立型的人则相反,社会敏感性差,不喜欢社交活动,自尊心强,善于抽象的概念和理论,喜欢独处等。

故本题选择ABCD。

27.白老师是学校的骨干老师,他喜欢自己一个人钻研教学和做科研,拒绝与其他教师交流,因为他觉得自己的专业知识及教学经验能让他有能力单独完成教学和科研任务。针对白老师的做法,以下说法正确的有( )。

A.白老师的做法过于自私,他的工作仅仅提升自我

B.白老师的做法阻碍了整个团队的发展,但营造了良好的竞争环境

C.白老师的做法对自己的专业发展不利,容易使教育质量停滞不前

D.白老师应该通过和其他老师合作,达到各方互惠互赢的状态

27.【答案】CD。解析:本题考查的是教师专业发展相关知识。题干中的白老师认为自己的能力可以独立完成教学和科研任务,并非为了提升自我,与观念认识有关,与是否自私无关。教学和科研是为了推动教育事业发展,更应凸显合作而并非竞争。白老师的这种做法不利于自身和团队增益,导致教育质量停滞不前。因此,表述正确的为CD选项。

28.品德发展的一般规律是( )。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

A.品德发展是主客体相互作用的产物,是主体在活动和交往的基础上,自我建构的结果

B.个体的品德发展是在其外部矛盾运动的过程中实现的,外部矛盾是促进品德发展的直接动力

C.个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展

D.品德的发展是有阶段的连续发展的过程,是从不自觉到自觉的过程

28.【答案】ACD。解析:品德发展的一般规律:(1)品德发展是主客体相互作用的产物,是主体在活动和交往基础上自我建构的结果;(2)个体品德发展是在其内部矛盾运动过程中实现的,内部矛盾成为品德发展的动力;(3)品德的发展是有阶段的连续发展的过程,是从不自觉到自觉的过程。综上所述,B项与题意不符,故本题正确答案ACD。

三、判断题

29.一个人遇到好老师,这是一个人的幸运,一个学校拥有一个好老师,这是这个学校的光荣。( )

29.【答案】√。解析:2014年9月9日,习近平在北京师范大学和师生代表座谈时强调:“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”故说法正确。

30.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好。因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )

30.【答案】×。解析:本题考查的的是德育原则。在教育中应坚持正面教育与纪律约束相结合原则,即德育工作既要注重正面引导、说服教育、启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。因此,本题说法错误。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

31.非指导性教学不是一种教学模式,而是一种教学理论。( )

31.【答案】×。解析:本题考查的是教学模式。在20世纪60年代,美国人本主义教育心理学家卡尔·罗杰斯,把自己长期在心理治疗上所积累的经验,推广和应用到教学领域,结合他的“以学习者为中心”的基本理念,提出了“非指导性教学”理论。“非指导性”教学模式是一种人格取向的教学模式,也是一种非操纵性教学模式。这种教学模式是针对传统教学模式的弊端提出来的,主张教学不是直接地教学生,而是以学生“自我实现”为目标的“自发学习”和“自由学习”。因此,非指导性教学是一种教学模式,也是一种教学理论。故本题说法错误

四、材料分析题

32.小王作为一位新的青年教师,上课时发现班里不受重视的一些学生上课传纸条不听课,更有甚者不停的开合窗户,老师生气的说他反而跟老师顶嘴。

(1)请从马斯洛需求层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪些层次的需求。

(2)如果你是老师你会如何做?

32.【参考答案】

(1)马斯洛提出了需要层次理论,认为人的一切行为都由需要引起,而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。材料中的学生为了满足以下需要:

①归属与爱的需要。也称为社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。材料中,班上的这些学生“不受重视”,难以得到老师的关注和集体的接纳,因此,缺乏归属与爱的需要。

②尊重的需要。表现为自尊和受到别人尊重,具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。材料中,当老师生气地批评这些学生,学生反而跟老师顶嘴,是因为学生不被老师尊重,尊重的需要没有得到满足。

总之,这些学生的需要还没有得到满足,老师要满足他们的需要。

(2)我会采取以下方式教育学生:

①关心爱护学生,在学习和生活中多关注他们,提供帮助和引导。使之感受到老师的关爱。

②发挥班集体的力量,在班级营造和谐氛围,让学生充分感受到归属感。

③加强与学生家长的沟通,引导家长正确地关心和爱护孩子,让学生感受到更多家庭的温暖。

④充分尊重学生的人格,恰当地表扬和评判,满足学生尊重和安全的需要。

⑤发扬学生的闪光点,引导学生自我尊重。

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