教师资格考试(初级)练习题
一、单选题
1.将教育作为人生乐事,说出:“得天下英才而教育之,三乐也”的教育家是( )。
A.孟子 B.许慎 C.孔子 D.荀子
1.【答案】A。解析:本题考查的是教育的词源。在《孟子·尽心上》中,孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。
2.教师在教育工作中遵循循序渐进的原则,这是因为( )。
A.学生是发展中的人,不具有能动性
B.教师的授课风格迥异,需要统一
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.遗传素质对教育活动起主导作用
2.【答案】C。解析:本题考查的是教学原则。循序渐进原则就是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”,包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。
3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
3.【答案】B。解析:本题考查法律法规的颁布时间,《义务教育法》颁布于1986年。
4.从教学的本质看,教学是( )。
A.认识活动 B.教师教的活动
C.学生学的活动 D.教师教育学生学的活动
4.【答案】A。解析:本题考查的是教学的本质。教学过程主要是一种认识过程。教学过程是教师教学生认识世界的过程,教学过程包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。
5.2017年9月颁布的《中小学综合活动课程指导纲要》要求综合实践活动课程实施从( )开始。
A.小学一年级 B.小学三年级 C.小学五年级 D.初中一年级
5.【答案】A。解析:本题考查的是综合实践活动。《中小学综合活动课程指导纲要》规定:综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。
二、多选题
1.教育的基本要素( )。
A.教师 B.学生 C.课本 D.学校
1.【答案】AB。解析:本题考查的是教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。A、B两项正确。
2.考试是一种老师评价学生的手段,但若教师仅凭考试成绩来评价学生,便会导致学生唯分数论,这说明教育具有( )。
A.正向显性功能 B.正向隐性功能 C.负向显性功能 D.负向隐性功能
2.【答案】AD。解析:本题考查教育的功能。按照教育功能的性质,可以将教育的功能划分为正向功能与负向功能:教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用;教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按照教育功能呈现的形式,可以将教育的功能划分为隐性功能与显性功能:教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能;显性功能与隐性功能的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就可以转变成教育显性功能。题干中,考试“强化学生学习的欲望”是教育正向显性功能的体现,“但仅凭考试成绩来评价学生,可能会使学生变成‘书呆子’”则是教育阻碍了个体发展的一种非预期性功能,是教育负向隐性功能的体现。A、D两项正确
三、判断题
1.当代教育的发展中,学历教育与非学历教育的界限日益明现。( )
1.【答案】×。解析:本题考查的是当代教育制度的发展趋势。当代教育发展的趋势如下:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)提早入学年龄,强化普及义务教育并延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。(7)终身教育越来越受到重视。故题干表述错误。
2.人类教育是起源于劳动实践中人们传递生产经验和生活经验的社会需要。( )
2.【答案】√。解析:本题考查的是教育的起源学说。教育起源学说包括:神话起源学说;生物起源学说;心理起源学说;劳动起源学说。马克思主义的劳动起源论认为:教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要,是两者的辩证统一。人类的教育是伴随人类社会的产生而一道产生的,推动人类教育起源的直接动因,是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。故题干表述正确。
3.我国最早用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是陈鹤琴。( )
3.【答案】×。解析:本题考查教育学发展阶段的教育家。杨贤江是中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题的教育家。其代表作是《新教育大纲》。故题干表述错误。
4.目的游离评价模式主张更多考虑课程计划的非预期结果。( )
4.【答案】√。解析:本题考查的是目的游离评价模式。斯克里文的目的游离评价模式是针对目标评价模式的弊端提出的。 其基本观点如下:(1)主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来;(2)评价除了要关注预期的结果之外,还应关注非预期的结果;(3)更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。故表述正确。故题干表述正确。
5.师生关系的建立与发展中,起关键作用的是学生。( )
5.【答案】×。解析:本题考查的是教师在师生关系中的地位。师生关系的建立,受多种因素制约。就教育内部而言,要建立良好的新型的师生关系必须要靠双方的共同努力。教师在师生关系的建立与发展中占主导地位,起关键作用。故题干表述错误。
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