2021下半年教师资格考试保教知识与能力模拟试题(二)参考答案及解析

2021年下半年全国教师资格考试模拟试题(二)

保教知识与能力参考答案及解析

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1.【答案】B。解析：大班幼儿在游戏中主要进行的是合作游戏。合作游戏是指游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。

2.【答案】D。解析：《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

3.【答案】D。解析：骨头的主要成分是钙和磷，需要维生素D，帮助钙磷被人体吸收和利用。

4.【答案】B。解析：《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

5.【答案】C。解析：婴儿出生6个月后，认识刺激内容的能力增加，能分别熟悉与陌生的面孔，对熟悉的面孔发出频繁的、无拘无束的微笑。对陌生人则带有一种警惕的注意。这时的微笑才是真正的、有选择性的社会性微笑。这种笑增加了婴儿与父母、照顾者之间的依恋关系。

6.【答案】D。解析：《纲要》指出教育活动选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。“跳一跳，摘桃子”体现了最近发展区，故答案选D。

7.【答案】A。解析：蒙台梭利认为人类有两个“胚胎”期：一个是在母体内生长发育的过程，可称为“生理的胚胎期”;另一个则是人类特有的“心理的(或称精神的)胚胎期”，具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。

8.【答案】C。解析：《纲要》中指出：承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

9.【答案】B。解析：学前儿童掌握实物概念的特点：(1)以低层次概念为主(2)以具体特征为主。“苹果”“橘子”“西瓜”属于低层次概念，“水果”属于高层次概念。

10.【答案】D。解析：《指南》中指出，在探究中认识周围事物和现象的目标中要求大班幼儿：能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11.【答案要点】

(1)感知运动阶段(0～2岁)

①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。

②认知特点：

a通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;

b低级的行为图式;

(2)前运算阶段(2～7岁)

①“万物有灵论”;

②一切以自我为中心;

③思维具有不可逆性、刻板性;

④没有守恒概念;

⑤作出判断时只能运用一个标准或维度。

(3)具体运算阶段(7～11岁)

(4)形式运算阶段(11～16岁)

12.【答案要点】

(1)对社会发展的意义：

①重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。

②重视幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。

③德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。

④美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造主观世界的审美修养。

(2)对个体发展的意义：

①体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。

②智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。

③德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。

④美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

三、论述题(本大题1小题，20分)

13.【参考答案】

幼儿园的一日活动是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括：生活活动、游戏活动、教学活动三部分。

教育意义：

(1)促进幼儿的身心健康

幼儿园合理安排幼儿的一日生活，科学地组织游戏、教育教学活动、户外活动、进餐、如厕、睡眠和各项娱乐活动等生活环节，动静交替，有张有弛，劳逸结合，能减少孩子的等待时间和大脑的负担，是幼儿园最基本的保健方法。

(2)有助于幼儿形成良好的生活习惯

幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。

(3)全面完成幼儿园教育任务的保证

组织好幼儿的一日生活，能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体环境，与老师、同伴建立良好的互动关系，学习如何在集体中生活。有利于保教人员主动、有效地组织班集体活动，完成幼儿园的各项教育教学任务。

(4)促进幼儿的学习

《指南》提出要“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”对学前儿童而言，大部分的学习是生活化、游戏化的教育活动，就是日常生活本身。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

14.【答参考案】

(1)豆豆属于受欢迎型。

庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴社交类型进行研究，结果表明，幼儿的社交地位已经分化，主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。其中受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受大多数同伴的接纳和喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。因此豆豆属于受欢迎型。

(2)影响其同伴交往的因素有如下几方面：

①早期亲子交往的经验

亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。

②幼儿自身的特征

幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。首先，性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次，幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征，由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型。对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。

③活动材料和活动性质

活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。

15.【参考答案】

(1)①案例中第一个幼儿的游戏属于单独游戏，即儿童独自一个人在玩，只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有接近其他儿童的尝试。第一名幼儿专注于盖房子，搭建好马上告诉老师;②第二个幼儿的游戏属平行游戏，儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。出现在儿童学步后期和3岁左右。因此案例的该幼儿模仿第一个小朋友盖房子;③剩下的幼儿的游戏属于联合游戏，儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。主要出现于3～4岁儿童中。案例中几个小朋友漫无目的的玩起了雪花插片。

(2)儿童游戏的激发与引导。教师可采用不同的方法来激发和引导儿童的游戏①丰富儿童的生活经验;②创设适宜的游戏环境;③提出启发性的问题;④提出合理化建议;⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色。案例中教师可以通过对搭建房子的小朋友给予一些合理化建议，让幼儿对搭建房子更感兴趣，甚至产生联合游戏，幼儿们一起完成一个高难度的搭建任务。对于其他小朋友，教师可以吸引幼儿一起来搭建房子，并且运用幼儿的想象搭建一个不一样的房子，鼓励幼儿运用不同的工具搭建。

教师应以儿童的眼光来看待游戏，尽量满足儿童游戏的各种需要，从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持，推动游戏不断地向更高水平迈进。具体要求：①满足儿童的物质需求;②共同探索游戏奥秘;③满足儿童充分游戏的心理需求;④关心儿童的游戏意愿;⑤关注游戏的发展进程。案例中教师可以运用启发式提问，与幼儿一起探索搭建房子的奥秘，并且关于幼儿的需求及时填补游戏材料，时刻关注游戏进度，并适当介入游戏，确保游戏的顺利开展。

五、活动设计题(本大题1小题，30分)

16.【参考设计】

大班主题活动《我长大了》

【主题活动总目标】

1.情感目标：乐意做一些力所能及的事情，体会父母的辛劳。

2.技能目标：能够大胆说出自己成长的变化，能够用多种方式表达对父母的尊敬与热爱。

3.认知目标：认识自己的五官，知道五官的功能，了解父母的工作。

子活动一 大班语言领域儿歌活动《我们都是好孩子》

一、活动目标

1.情感目标：愿意做力所能及的事情，体验长大的快乐。

2.技能目标：能够根据儿歌富有韵律的特点进行大胆创编。

3.认知目标：理解儿歌内容，了解平、翘舌音的特点，如柱子、锤子等。

二、活动重难点

1.活动重点：理解儿歌关于平翘舌音的内容，能够大胆进行创编。

2.活动难点：懂得自己长大了，愿意做力所能及的事情。

三、活动准备

1.物质准备：图片、快板、汉字卡片。

2.经验准备：幼儿在家做过力所能及的家务。

四、活动过程

(一)导入部分

歌曲导入。教师带领幼儿唱《好宝宝》歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

附：

天蓝蓝，白云飘，背起小书包;花儿开，鸟儿叫，太阳公公笑。

勤刷牙，勤洗澡，我是好宝宝;爱妈妈，爱爸爸，我要快快长高。

小飞机，纸飞机，一起做游戏，虫儿飞，嗡嗡嗡，蜜蜂在采蜜。

草儿绿，春天到，世界多美好;爱妈妈，爱爸爸，我要快快长高。

(二)展开部分

1.教师完整朗诵儿歌，幼儿整体感知。

(1)教师提问，幼儿带着问题认真倾听儿歌。

师：儿歌中的四位小朋友分别叫什么名字?

(2)教师配上快板再次朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的节奏特点。

师：这首儿歌听起来有什么特别的地方?每一句话后面都是什么字?

2.教师出示图片，幼儿深入理解儿歌内容，学习儿歌。

(1)教师依次出示四幅图片，幼儿观察讲述画面内容。

师：图画上的四位小朋友分别在做什么事情?

(2)教师提问，引导幼儿思考。

师：你觉得他们是好孩子吗?为什么?

(3)幼儿跟着教师学习儿歌。

重点练习平、翘舌音。出示可以组合的汉字卡，重复进行几次。较熟练后配上快板节奏念儿歌。

3.幼儿创编儿歌，萌发争做好孩子的积极性。

(1)幼儿交流讨论自己做过的积极有益的事情。

(2)根据讨论内容，幼儿创编儿歌。

(三)结束部分

游戏结束。幼儿两两一组，一人朗诵儿歌，一人用乐器打节奏，之后交换。

五、活动延伸

活动延伸至图书角，幼儿自主阅读与“我们都是好孩子”的相关故事。

附儿歌：《我们都是好孩子》

张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。

李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。

王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好桌子修椅子。

周家有个小豆子，拾起一个皮夹子，还给后院大婶子。

小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是好孩子。

子活动二 大班艺术领域绘画活动《特别的我》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢参加自我欣赏活动，体验夸张表现自我的乐趣。

2.技能目标：能在同伴面前大胆自信地介绍自己的五官特征，并画出特别的我。

3.认知目标：在相互交流中了解同伴和自己的五官特点。

子活动三 大班社会领域《爸爸妈妈真辛苦》

一、活动目标

1.情感目标：愿意帮助父母做一些力所能及的事，有初步的家庭责任感。

2.技能目标：学会用恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心父母。

3.认知目标：了解父母一天的工作，知道他们工作的辛苦。