教师资格考试模拟题及答案解析

教师资格考试模拟题

一、单选题

1.中医通过“望闻问切”来诊断病人的病情，这体现了思维的( )。

A.间接性 B.概括性 C.创造性 D.直接性

【答案】A。解析：本题考查思维的特点。思维的特征包括：间接性和概括性。

选项A，间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。

选项B，概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。

选项C、D，为干扰选项，故排除。

题干中中医通过“望闻问切”诊断病情，是根绝病人的描述、外在表现等线索来推测出病人的病情，属于思维的间接性。故本题选A。

2.老师在教导小朋友画画时，要求学生先在头脑中构思出要画的事物的样子，想好后再开始话，这属于( )。

A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.直觉思维

【答案】B。解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物(思维的内容或思维的发展水平)分为：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

选项A，直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。

选项B，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。

选项C，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。

选项D，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

题干中老师要求在画画时先在头脑中想好事物的样子，是借助表象来进行思维，属于直观动作思维，故本题选B。

3.张老师在上语文课时，喜欢让学生们能够积极讨论，找出对问题的不同观点和答案，这体现出张老师注重培养学生的( )。

A.直觉思维 B.分析思维 C.聚合思维 D.发散思维

【答案】D。解析：本题考查思维的分类。根据思维的指向性，将思维分为：聚合思维和发散思维。

选项A，直觉思维是指一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

选项B，分析思维是指经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。

选项C，聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

选项D，发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

题干中老师鼓励学生找出问题的不同答案，希望学生能够一题多解，这符合发散思维的特点。故本题选D。

4.小明在思考问题时，总能从新颖的角度出发，想到一些别人想不到的答案，给人眼前一亮的感觉，这说明小明思维的( )高。

A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.直接性

【答案】C。解析：本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征包括：流畅性、变通性和独创性。

选项A，流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

选项B，变通性是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

选项C，独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。

选项D为干扰选项，故排除。

题干中。小明能够想到别人想不到的答案，说明他的思维新颖独特，这体现了思维的独创性，故本题选C。

5.小明通过在纸上画辅助图的形式，来梳理题目中各个条件的关系，这属于问题解决的( )。

A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.验证假设

【答案】B。解析：本题考查问题解决的基本阶段。

选项A，发现问题是指明确问题中的要求，确定问题的目标状态，属于问题解决的首要环节。

选项B，理解问题是指把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

选项C，提出假设是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

选项D，验证假设是指通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

题中通过画图的方式帮助来梳理题目条件，是帮助来理解问题，形成问题的表征。故本题选B。

6.小明看到一把伞时，只能想到它可以用来遮雨，却想不到伞倒过来可以作为一个挂钩挂东西，这体现了( )。

A.问题情境 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应

【答案】B。解析：本题考查影响问题解决的因素。

选项A，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。

选项B，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

选项C，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

选项D，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。

题干中小明只能看到伞的主要功能是用来遮雨，而看不到其他功能，这体现了小明具有功能固着，故本题选B。

7.人们根据蒲公英的形状发明了降落伞，这属于( )。

A.问题情境 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应

【答案】C。解析：本题考查影响问题解决的因素。

选项A，问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情景。

选项B，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。

选项C，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

选项D，酝酿效应是指当对问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回头来解决，这时常常可以很快找到解决方法的现象。

题干中根据蒲公英发明了降落伞，是受到了蒲公英的启发，属于原型启发，因此本题选C。

二、简答题

1.请简述创造性的培养方法。

【参考答案】

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;

(2)注重创造性个性的塑造;

(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

2.请简述影响问题解决的因素。

(1)问题情境;

(2)定势与功能固着;

(3)已有知识经验-迁移;

(4)原型启发;

(5)情绪和动机;

(6)酝酿效应。

3.请简述培养学生想象力的方法。

(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;

(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;

(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力的 空间;

(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;

(5)引导学生进行积极的幻想。