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初中地理《聚落的形态》说课稿

中公教师招聘网 2021-10-18 16:26:57

各位评委老师,下午好!

现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:聚落的形态。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

《聚落的形态》是湘教版七年级上册第三章第4节的内容,这节内容包括聚落的形态、世界文化遗产的保护两部分,本节探究影响聚落的形成与发展,叙述目前世界上聚落的分布趋势,以及受环境、社会生活的影响而造成不同聚落的建筑物的差异,突出显示了学习对身边有用的地理的理念,为后续的学习打下基础,因此本节课在整个课本的学习中有着重要的作用。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

初中七年级的学生从年龄特点上来看,好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。从知识的掌握程度来看,对人口分布与自然环境的关系有了初步的了解,为学习本课知识打下了一定的基础。但初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息,及分析、归纳问题能力比较薄弱,需要恰当地启发及引导。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

1.了解聚落的主要形式、聚落的形成与发展。能准确分析城市发展中存在的问题、城市发展的条件。

2.通过自主学习和小组合作学习的方式,提高读图观察能力和分析问题的能力。

3.正确认识和对待城乡差异,初步形成保护聚落的观念。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为:

【重点】

城市聚落和乡村聚落的差异。

【难点】

城市形成发展的条件。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我采用以下几种方法:

地图法、小组合作法、自主探究法。

六、说教学过程

环节一:导入新课

多媒体导入,我会在PPT上展示:乡村与城市景观。然后接着以人类是喜欢群居的“高级动物”,在人类发展的过程中,形成了各式各样的有趣的“居住”景观这句话来请学生观察PPT上图片,并提问学生:它们分别反应出什么地方的景观呢?不同聚落景观的特点是什么?从而引出本节课题《聚落的形态》。

【设计意图】运用多媒体导入法,从学生的生活出发,能够激发学生的学习兴趣。

环节二:新课教学

本节课主要是认识聚落,区分城市与乡村聚落景观的区别,同时了解城市聚落的存在问题等,首先是认识聚落。

1.聚落的概念

我会在PPT上展示城市与乡村景观图,让学生观察图片并思考两个问题:什么是聚落?聚落的主要形式有哪两种呢?学生根据生活经验回答。教师根据学生回答归纳出:聚落是人类聚居的地方,分为城市与乡村聚落。

2.城市聚落与乡村聚落的差异

由于城市与乡村聚落之间的差异比较简单,所有直接采取用图片观察的形式即可解决。

我会请学生继续阅读城市景观与乡村景观图片,以小组为单位讨论两个问题:

(1)城市和乡村的景观有什么差异?(可从以下几方面比较:房屋密集度、高度,道路分布情况,人口分布情况,生产活动类型)

(2)城市与乡村在景观上为什么出现如此大的差异呢?

在讨论时间为5分钟,在讨论过程当中,我会进行巡视,并且引导学生从房屋密集度、高度,道路分布情况,人口分布情况,生产活动类型几个方面进行讨论。

讨论结束以后,我会请各小组的小组代表回答,在学生回答的基础老师加以总结:乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄,大一些的叫做集镇,乡村的房屋一般都不高,但是经济实用,乡村的周围有农田分布,主要从事农业活动。乡村居民有的集中,有的分散,大多依山傍水,沿河流山麓或公路分布。而城市是人口达到一定规模,从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集,汇聚了大量的社会经济活动,并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。

【设计意图】采用小组讨论的方式,可以增加学生课堂参与感,调动学生学习的积极性。

3.城市聚落存在的问题

【过渡】接着我会以“生活在城市存在很多的好处,如娱乐活动丰富、信息流通快、教育条件好,但是城市本身也存在很多的问题”,而让学生结合自己生活体会,思考城市聚落存在哪些问题?

学生通过思考,能够回答出:交通拥堵、住房紧张、工业污染、大气污染、噪声污染、犯罪率高等。

【设计意图】通过让学生结合自己生活的体会思考问题得出结论,能够加深学生对身边事物的关心。

4.城市形成发展的条件

【过渡】前面的学习学生虽然了解了聚落的形态主要包括城市与乡村,但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的,告诉学生城市是在乡村的基础上发展起来而形成大大小小的城市。

从而让学生阅读“乡村演变成一般城市示意图”,分析城市形成发展的条件?并引导学生从自然条件方面进行分析。

老师在学生回答的基础上总结:聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响,气候温和,水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落,逐渐发展成城市。

【设计意图】通过让学生自主探究,能够培养学生对问题的钻研能力。

环节三:巩固提高

为了加深学生对于城市形成发展条件的理解,我会让学生在书本上整理出城市形成发展的条件。这样做也有利于让学生养成勤动手、做笔记的好习惯。

环节四:小结作业

小结:请学生分享总结本节课的知识要点。

【设计意图】通过让学生自己梳理整节课所学习的内容,能够提高学生对知识点的概括能力。

环节五:作业

查阅资料,搜集南北方聚落的建筑风格差异,并尝试去分析原因?

【设计意图】作业的布置,可以引发学生思考,培养学生的思维能力。

七、板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是提纲式的板书,它能够体现我的教学意图、落实教学计划,帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计:

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