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申论技巧:从题干寻找文章立意

中公教育 2020-07-02 09:55:25

立意,做名词解释,即文章的中心思想;做动词解释,即确定文章中心思想的过程。立意是文章写作的第一步,也是最重要的一步。要确定文章的总分论点,离不开对题干和材料两方面的分析。很多考生在写作中难以下笔,主要问题就在于缺乏对题干关键信息的把握,缺乏对整篇材料的宏观理解。今天中公教育就为各位考生介绍文章立意的第一种方法——题干点睛法。

“题干点睛法”就是在给定题干中提取题干关键词,理清关键词之间的逻辑关系。接下来分情况为各位考生详细介绍该方法在不同题干中的应用:

一、题干无关键词

出题情况较少,此时需阅读给定资料,采用材料分析法确定总分论点,下一次会详细介绍立意的第二种方法——材料分析法。

二、题干有一个关键词

【方法】题干指定某个词作为标题或话题,此时要围绕该词思考两个问题,一是“如何……?”二是“为何……?”到给定资料中寻找答案,找到后可作为两组分论点。

【示例】结合给定资料,以“平衡”为主标题,自拟副标题,联系实际,自选角度,写一篇文章。

【应用】思考一“如何实现平衡?”,到给定资料中寻找实现平衡的对策即可;思考二“为何要平衡?”,可到给定资料中寻找平衡的意义;找到相关内容后可得出两组分论点。

【立意】

总论点:实现快与慢的平衡,以更稳健、更具核心竞争力的姿态拥抱新时代。

第一组:“如何实现平衡?”

分论点1:自在有为,平衡工作和生活。

分论点2:提质降速,平衡速度和质量。

分论点3:静候花开,平衡实用和无用。

第二组:“为何要平衡?”

分论点1:平衡好快与慢,享受闲适生活。

分论点2:平衡好快与慢,经济良性发展。

分论点3:平衡好快与慢,培养栋梁之才。

三、题干有两个关键词

【方法】此时除了要思考“如何……?”和“为何……?”外,还要思考“两者之间是否存在逻辑关系?关系是什么?”。结合给定资料分析,得出结论后可以书写三组分论点。

【示例】参考但不拘泥于给定资料,以“信与用”为题目,联系实际,写一篇议论文。

【应用】思考一“如何实现信用?”;思考二“为何要讲信用?”;思考三“信”、“用”两者有何关系?(并列)

【立意】

总论点:信是用的底数,用是信的指数,信与用相结合,建设信用社会。

第一组:“信与用之间有何关系?”

分论点1:信是道德品质,信是用的基础。

分论点2:用是制度规则,用是信的保障。

第二组: “如何实现信用?”

分论点1:让诚信发挥作用,需建立征信系统。

分论点2:让诚信发挥作用,需完善奖惩机制

分论点3:让诚信发挥作用,需加大诚信教育。

第三组: “为何要讲信用?”

分论点1:信用让个人生活便利。

分论点2:信用为经济提供支撑。

分论点3:信用使社会实现和谐。

四、题干有三个及以上关键词

【方法】理清关键词之间的逻辑关系,查看关键词之间是否有“关联词”或“特殊标点符号”连接。如果出现“表并列”的关联词,如“和、也、并等”;或出现“冒号、分号、顿号等”; 三个关键词之间是并列关系。如果出现“表递进”的关联词,如“更、甚至”等,三个关联词之间是递进关系。

【示例1】并列关系

科学、艺术和古文化对于想象力有着非常重要的作用,构成了想象力的源泉。

【应用】关键词为:“想象力”、“科学”、“艺术”、“古文化”;“顿号”、“和”表并列。

【立意】

总论点:科学、艺术、古文化对于想象力有着非常重要的作用,构成了想象力的源泉。

分论点1:科学是想象力的源泉。

分论点2:艺术是想象力的源泉。

分论点3:古文化是想象力的源泉。

【示例2】递进关系

好的政策不仅仅是对公民意愿的满足,更是对公民理性乃至德性的滋养。

【应用】关键词为:“好的政策”、“对公民意愿的满足”、“对公民理性的滋养”、“对公民德性的滋养”;关联词“不仅仅”、“更”、“乃至”,表递进。

【立意】

总论点:好的政策不仅仅是对公民意愿的满足,更是对公民理性乃至德性的滋养。

分论点1:好政策不仅满足公民意愿。

分论点2:好政策还滋养公民理性。

分论点3:好政策更滋养公民德性。

以上就是通过题干来确定文章总分论点的具体方法。文章立意的得出不仅需要分析题干,还有赖于对全篇给定资料的宏观把握,“题干点睛法”需要与“材料分析法”相结合。

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