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事业单位综合应用能力(B类):作答与备考技巧指导(三)

中公事业单位考试网 2021-11-30 11:36:41

一、综合应用能力(B类)是什么?

1、考试性质和目标

《综合应用能力(B类)》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、能力测查

主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。

(1)阅读理解能力:能够把握社会科学领域文本的事实和观点,全面准确领会材料含义。

(2)逻辑思维能力:能够运用逻辑方法,对社会科学领域的现象、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。

(3)调查研究能力:能够运用科学的方法,针对社会科学领域的相关问题,系统地收集事实和资料,在此基础上进行归纳、分析、评价和应用。

(4)文字表达能力:能够运用语言文字准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。

3、感知试卷

(1)试卷由主观性试题组成,主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。每次考试从上述题型中组合选用。

(2)题量:4道

(3)题型:历年《综合应用能力(B类)》由4个题目组成。其中常考题目为概念分析、校阅改错、写作题。材料分析题和论证评价题有选择性的出现。试卷由主观性试题组成。

(4)分值分配:满分为150分。近几次考题分值分配为:22+32+36+60

二、综合应用能力(B类)之如何得高分?

本次主要以校阅改错题为重点内容讲解:

技巧1:错别字。可以从形、音、义上分类错别字。

形近致错,如:若-苦、贷-货、已-己、孟-盂;

音近致错,如:继往开来-即往开来;户籍-户藉,美丽-美力

义近致错,如:反映-反应、化妆-化装、法治-法制、权利-权力

技巧2: 逻辑顺序的错误。短语的顺序不当、句子顺序不当;作答原则有:时间顺序,空间顺序,范围由小到大、由问题-对策的递进关系、因果关系、由个案到普遍、程度上直接到间接等。

技巧3:逻辑错误。指句子内容不符合原文观点,与材料内容自相矛盾的现象。这是由于作者对材料认识不足或不当而产生的内容上的毛病。主要表现为不符合材料观点,前后矛盾。

技巧4:语法错误。指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余,使语意表述不清楚或者啰嗦。

(1)表现:成分残缺主要是指句子中应该具有的成分不具备,而语言环境又不允许缺少。句子中的主语、谓语、宾语都有残缺的情况。主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、定语残缺、介词残缺(介词易使成分残缺)

(2)表现:成分赘余指句子中的某个词语已包含句中某方面意思,但是句子在表述时还用了其他的词来表达这个意思。如:主语多余、谓语多余、宾语多余、修饰语多余、补语多余等。

(3)表现:句子杂糅就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。 是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。

技巧5:词语运用不恰当。

(1)如句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。

(2)关联词不当:复句中一般用关联词把各分句连接起来,准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合,不同的关联词表达的意思有区别,如果随意组合关联词,会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。

(3)动词和宾语搭配不当:这类病句,或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的,但不能支配宾语对象;或动词不只一个;或宾语包括两项以上造成顾此失彼。示例:大会上,代表们认真地注视和倾听着总理的报告。(宾语中心语是“报告”,“注视”不能支配“报告”,而“倾听”可以支配“报告”。)

主语与宾语意义上的不搭配

示例:我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病,第二分句的“根本任务”不能与主语搭配,否则就出现这样的句意:不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务,这显然是不合情理的。)

(4)修饰语和中心词搭配不当。 如定语、状语、补语和中心语搭配不当

示例:这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。)

技巧6:标点符号使用不当。历年考题曾考过顿号、引号用错。

(1)顿号(、)在汉语中主要有两个用途:

分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。

分隔有序的条列的标题数目和内文,例如本句的「二」和「分」之间的顿号

(2)引号

引号主要有以下5种用途:表示引用。表示特定称谓。表示特殊含义。表示讽刺和嘲笑。

突出强调。

(3)破折号:表示解释说明;表示意思的递进;表示语音的延长;表示意思的转换,跳跃或转折;表示插说;电脑应用;加强重点;分行举例;用在副标题前;标明作者;补充说明;表示总结上文;表示声音的延续;表示话未说完

(4)逗号:句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。

句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。

句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如:对于这个城市,他并不陌生。

复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。例如:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。

用来分开句内各词语或表示语气的停顿。提示:","不可放在一行之首或开头。

并列词语之间带有"啊""呀""啦"等语气助词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。

以上内容主要是校阅改错类型题目常见的应对方法,在备考过程中,一定要以方法为导向才能事倍功半,也就是说要记住常见错误类型,在考试中方可快速识别错误,再去改正。

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